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爱心盈校园 智慧满课堂 八百垧五小特色学校创建工作汇报 （2011年1月6日） 我校现有学生271人，9个教学班，34名教职员工。在中心的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我们认真学习实践科学发展观，紧紧围绕中心“4334”总体发展设想，牢固树立“以人为本，提升内涵，特色办学，科学发展”的办学思想，积极落实中心特色学校的创建方案，广开思路，谋求发展，创建工作已初见成效。现简单汇报如下。 一、探寻特色发展之路，确立内涵发展主题 我校于1988年正式投入使用，1997年学生人数达到546名，教师人数47名，成为我校历史上的辉煌之年。近年来学生人数锐减，目前只是那时的一半。针对现状我们进行全面分析，总结原因在于：一是学校地处测井公司楼区，随着楼区的老化，生源逐步减少。二是周边辐射到的学校比较多,近的八百垧四小距离我校千米。面对竞争日益加剧的现状，不进则退，如何稳定生源，让学校有生存的空间，让教师有稳定的工作环境等现实问题亟待解决。中心开展的特色学校创建活动，为学校发展指明了方向。全校职工在观念上很快达成了共识，即：彰显办学个性，提升办学品位，增强管理水平，提高教学质量。只有如此，才能在竞争中稳定，在稳定中发展。 在领导小组的反复研究下，通过多次征求教师员工以及家长的意见和建议，又经过师范学院、市教科所和中心有关专家学者的理论论证，最后，立足于学校的实际，我们确立了“爱·智慧”的特色主题，并形成了特色学校创建方案。 （一）特色主题的阐释 爱：从内部来说学校关爱教师、教师关爱学生、学生爱戴教师、师生热爱学校，学校是爱的家园。从外部来说，五小的家长绝大多数来自测井公司，公司关爱职工、关心教育、关注师生成长；社区、街道和学校联系广泛，以活动为载体，以学校为基地，共同形成育人网络，学校被爱包围。从广度来说，师生爱祖国、爱大庆、爱家庭、爱朋友、爱自己，时时胸怀挚爱的心意，处处洋溢大爱的激情。 智慧：诠释为一种学识、能力、创新之能。它一方面指教育智慧，是教师良好的教学行为体现的一种品质，是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等方面的整合统一，是教师专业化的一种新境界。另一方面对学生而言，智慧就是学习的方法。要会学习，掌握学习方法，能合作、勤思、善问、笃行。 由“爱·智慧”主题，我们进一步明确了“爱心校园·智慧课堂”的特色学校创建目标。 （二）特色目标的确立 爱心校园，旨在全体师生中弘扬“友爱、互助、奉献、进步”的爱心精神，大力实施爱的教育，让彼此关心爱护成为全体师生的共同信念和行为准则。一是实施爱心教育，培养智慧的教师和智慧的学生。二是开展爱心活动，着力培养爱生如子、无私奉献、爱岗敬业、德才双馨的教师队伍；着力培养热爱祖国、敬爱父母、尊重他人、胸怀理想的学生群体。三是营建爱心环境，着力打造富有爱心、生态人文、身心愉悦、平安和谐的校园。 智慧课堂是人文的课堂，个性的课堂，思维碰撞的课堂。教师尊重每一位学生，允许学生用不同的速度自己的方法去探索获取知识；教师用鼓励的话语、期待的目光、巧妙的疏导实现与孩子思维共振、情感共鸣；教师精心创设情境，竭力激发学生的求知欲，最大限度地留给学生思维的时间和空间。智慧课堂就像磁铁一样吸引学生人人参与，个个思考，开启思维之门。 （三）特色思想的体现 依据特色主题，我校进一步明确了如下办学思想、“三风一训”等。 办学理念：用爱心和智慧托起希望 办学远景：书香校园 人文课堂 个性教师 特长学生 和谐校园 办学思路：凝智聚力抓质量 构建和谐谋发展 办学思想：为了孩子的明天 为了祖国的未来 管理模式：内强管理，外树形象 培养目标：启智塑格 全面发展 校 训：为学生的全面发展与终生学习奠基 校 风：务实进取 和谐发展 教 风：尚学 博爱 共进 创新 学 风：合作 勤思 善问 笃行 班 风：团结 进取 尊师 守纪 文化主题：仁爱 尚智 创新 志远 二、精心筹划特色项目，完善特色创建方案 (一)创建内容 1.在全校范围内开展“爱·智慧”活动，深化“爱·智慧”课题研究，形成理论体系。 2.围绕特色校创建活动，逐步形成彰显“爱·智慧”特色的校园文化。 3.在学科教学中讲究方法，渗透“爱·智慧”教育思想、理念。 4.利用多种手段，围绕“爱·智慧”主题开展系列配套活动，达到育人目的。 (二)实施原则 1.全面性原则：“爱·智慧”教育要在每一名师生身上得到具体落实，使每一名师生都能得到和谐发展。 2.整体性原则：“爱·智慧”教育思想要体现在学校工作的方方面面，形成体系。 3.发展性原则：“爱·智慧”教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不能急功近利。 （三）创建步骤 1.确定特色项目阶段（2009年11月—2009年12月）——宣传发动，明确创建目标