《汉语拼音zcs》教学案例.doc

《汉语拼音7 zcs》教学案例 柏堰科技园中心学校 马永柱 一、教学理念 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》从实际出发，尊重儿童的认知规律，调整了汉语拼音教学的要求，将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上。其阶段目标为：学习汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；认读大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 小学生一入学就要学习抽象的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。苏教版教材在编排教材上考虑到这一因素，设计了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。 二、教材分析 本课包括四部分内容。第部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图第一幅图是一个小女孩，“字”提示z、zi的音，小女孩写的提示z的形。第二幅图用“刺”提示c、ci的音，形状提示c的形。第三幅图，丝的“丝”提示s、si的音，。第部分是声母z、c、s和单韵母、u的拼音练习以及第四部配有。学习目标1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点z、c、s的发音是难点。第一幅图是一个小女孩，“字”提示z、zi的音，小女孩写的提示z的形。第二幅图用“刺”提示c、ci的音，形状提示c的形。第三幅图，丝的“丝”提示s、si的音，。