泊船瓜洲课件教学.pptx
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;;;总结词;;;;;;;;;;;;;;在北宋时期，思乡主题在诗歌中较为普遍，许多诗人都有涉及这一主题的作品。;;;;创新性的解读;THANKSFOR
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泊船瓜洲的课件教学.pptx
泊船瓜洲课件
诗文背景诗文解析艺术特色诗文鉴赏泊船瓜洲与现代社会的联系总结与思考
01诗文背景
总结词王安石的创作背景详细描述王安石是北宋时期的政治家、文学家，他的诗歌以政治题材为主，表达了他的政治理念和抱负。作者介绍
总结词泊船瓜洲的创作背景详细描述泊船瓜洲是王安石在第二次出任宰相时所写，当时他面临着财政困难、民生凋敝等问题，这首诗表达了他对家乡的思念以及对国家前途的忧虑。创作背景
泊船瓜洲对后世的影响总结词泊船瓜洲是王安石的代表作之一，这首诗以其深沉的情感和精炼的文字，影响了后世的诗歌创作，成为了中国文学史上的经典之作。详细描述作品影响
02诗文解析
明月何时照我还明亮的月亮什么时候能照着
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古诗 泊船瓜洲教学课件.ppt
俗话说“亲不亲，家乡人；甜不甜，家乡水 “树高千尺，落叶归根。” 游子总是不能忘记家乡,不能忘记亲人。而浓浓的思乡之情总是会一触即发，一缕风、一片草、一眼泉、一弯月……这都是良好的煽情之物。李白的 《静夜思》就是借用天空的明月来表达思乡之情怀的。 月亮——思乡 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 王安石简介： 王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。汉族。临川人(今江西抚州市区荆公路邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾
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古诗(泊船瓜洲)学习教学课件.ppt
《泊船瓜洲》;;;本讲主要内容;一、作者简介;二、创作背景;三、诗句解读;三、诗句解读;四、炼字赏析;五、诗歌情感分析;本讲结束，谢谢大家！
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泊船瓜洲教学实录.doc
实用标准文案
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《泊船瓜洲》教学实录
湛江市第九小学 陈文静
师：同学们，趁着上课铃还没响，咱们来一次背诵古诗的比赛，好吗？
生：好！
师：那咱们先来比赛背诵关于春天的古诗或者思念家乡的古诗，看看谁最厉害？谁先来？
生：（根据课前时间指名背诵）…………
师：真好！古人曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，咱们班的同学个个都会成为一个个小诗人。有信心吗？
生：有！
师：好！咱们上课！上课，同学们好！
生：老师好！
师：今天我们又来学习一首写关于春天的以及表达诗人思乡的古诗《泊船瓜洲》，请举起你的小手，跟老师书空课题――泊船瓜洲。
生：书空课题
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泊船瓜洲的教学设计.doc
泊船瓜洲的教学设计
教材说明 《泊船瓜洲》写的是诗人停船在瓜洲之后，望到仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京（家乡），不禁勾起了浓浓的思乡之情。 学情分析 学生对学习古诗有了初步的基础，他们在五年级时已掌握了学习古诗的基本功方法。这次主要是让学生在已掌握了学法的基础上学习这首诗。但由于学生的基础较差，学习兴趣还是比较浓的，教学此首古诗是采取以学生为主，教师为辅的基本教学法。 【教学理念】 坚持以学生为本的原则，强调学生的学习兴趣，关注学生的主动参与意识，培养学生的创新精神与实践能力。摒弃以老师为中心的满堂灌教学法，让学生成为学习活动中的主人，让他们在掌握知识的
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泊船瓜洲教学设计.doc
泊船瓜洲教学设计
【教学目标】
有感情的朗读古诗。
了解学习古诗的方法。
【教学重点】
认真体会本诗的含义
【教学难点】
本诗的意境和作者的心情
【教学课时】
一课时
【教学过程】
导入新课
同学们学习过王安石的哪些诗呢？今天，我们来学习泊船瓜洲这首诗。
展示环节
有感情的朗读泊船瓜洲。
学习古诗的方法
注意重点字的读音
泊、间、重、绿、还
4、古诗的停顿
5、注释
（1）泊船：停船靠岸
（2）数重：几层
（3）绿：这里作动词，吹绿了的意思
（4）何时：什么时候
三、探究与分享
你能用什么字来替换“绿”字？“绿”字有什么独特的意思？
总结
这是一首抒情的小诗，抒发了诗人眺望江南，思念家园的深
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泊船瓜洲教学设计.docx
《泊船瓜洲》教学设计
教学理念
“读”是学习古诗最有效、最常用的方法，在教学中，我采用多种形式的朗读，让学生在读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
教学目标
1．能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写《泊船瓜洲》。
3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重难点
1．透过字面意思，感受蕴涵的思想感情。
2．体会借景抒情的表达方法。
教学流程
一、谈话导入，激发兴趣。
问题：①放学后，你们都回哪儿？有没有人回不了家的？为什么？
②离家远而
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《泊船瓜洲》教学设计.doc
5、古诗词三首
《泊船瓜洲》
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》。
2、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
3、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情，体会诗人借景抒怀的写法。
4、激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。
教学重点：
1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。
学习准备：了解王安石的生平。
教学过程：
一、导入
师：同学们，还记得李白的《静夜思》吗？我们一起来背一背。
师：这首诗表达了
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泊船瓜洲的教学反思.doc
??? 《泊船瓜洲》这首古诗是宋代大诗人王安石的佳作，此诗是诗人第二次上京任职，坐船远离家乡在上京途中写的。 ??? 这首诗中有一句很有名的诗句“春风又绿江南岸”。当时王安石并不是这样写的，没有用上“绿”这个字，他改了十几次才改成了现在的“绿”字。这一句也是本首诗的教学难点，在教学这一句时，我将当时诗人如何改诗的过程告诉了学生，同时我也请班上的孩子们当一回诗人，也来改一改，此处还能用上什么字，话音刚落就有很多同学迫不及待的举起了手。我让他们一个个轮流说，他们用上了很多字，有“吹，越，暖，过，掠，拂，飘，满，抱，入，来，去，栽，见，返……”听完孩子们的回答，我很意外也很高兴，意外的是想不到他们
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《泊船瓜洲》教学反思_1.docx
《泊船瓜洲》教学反思 这是一首表达思乡的经典古诗，对于学生来说，读诗、背诗已不是重点和难点，因为他们早在三年级时就积累过这首诗。教学的重点应放在感受古诗表达的思想感情上，这也是我在请教同年级组多位教师之后的共同意见。于是，我便在怎样感悟古诗的情感上仔细揣摩，探寻方法。回顾本节课的教学，几个环节的设计让我颇有收获： １、注重朗读，熟读成诵： “书读百遍，其义自现”。朗读是体会古诗感情的最好方法。通过朗读，学生和诗人的感受会贴得更近。新课伊始，我先指名让学生朗读古诗，并指出多音字的准确读音。之后，在学生讨论诗意汇报时，让学生读出诗句再解释诗意。分析完作者的写作背景，体会作者的思乡情后，
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《泊船瓜洲》教学设计.doc
《泊船瓜洲》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；
2、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感；
3、运用所学的方法感受补充作品的情感。
教学重点：
理解诗意，感悟诗情。
教学难点：
运用所学的方法体会《乡愁》的情感。
教学过程：
一、知诗人，解诗题。
导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石？
1、指名介绍。
教师适当补充，强调王安石与南京的关系。
2、导入课题。
今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》
3、剖题。
（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经哪？（瓜
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《泊船瓜洲》教学设计.pptx
凡读书，整容，定心，看字，断句，慢读。务要字字分晓，毋得目视他处，手弄他物。仍须细记遍数，如遍数已足而未成诵，必欲成诵;遍数未足，虽已成诵，必满遍数。犹必逐日带温，逐旬逐月通理，以求永久不忘。
《泊船瓜洲》教学设计
讲解人：
时间：
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第1部分
引言
引言
3,658
74%
30000
今天我将与大家分享关于古诗《泊船瓜洲》的教学设计
这首诗以其深邃的意境和细腻的情感赢得了众多读者的喜爱
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面，详细介绍本课的教学设计
第2部分
教学目标
教学目标
1.知识目标
学生能够背诵并默写《泊船瓜洲》；了解诗人的生平和创作背景；掌握诗中的生字、
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《微课泊船瓜洲》课件.ppt
*******************《微课泊船瓜洲》这是一篇关于宋代诗人王安石的著名诗歌《泊船瓜洲》的微课课件。本课件旨在帮助学生理解诗歌内容、体会诗歌意境、学习诗歌创作手法。课程简介课程目标帮助学生理解《泊船瓜洲》的诗歌内容和意境，并提高学生的阅读理解能力和写作水平。课程内容包括诗歌的背景介绍、诗歌赏析、诗歌的语言特点、诗歌的意境分析等内容。课程形式微课形式，通过视频、动画、图文等多种形式呈现课程内容。课程对象适用于初中语文教师和学生使用。教学目标理解诗歌内容深入理解诗歌的主题、情感和意境。掌握诗歌语言学习诗歌中的修辞手法、词汇和句式，并能分析其作用。提升表达能力通过学习诗歌，提高语言表达
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泊船瓜洲(优秀课件).ppt
泊船瓜洲;王安石：〔1021年—1086年5月21日〕，字介甫，号半山，封荆国公。宋朝杰出的政治家、思想家、;文学家、改革家，唐宋八大家之一，当朝宰相，主张改革变法。一生写有很多著名的诗篇。这首诗写了诗人路过瓜洲，眺望家乡而产生的思乡情怀。
;泊船瓜洲
宋王安石;泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。;;诗意：;春风又绿江南岸;注释：1、又：又一次。
2、岸：河岸。
3、绿：吹绿了。
4、明：明亮。
5、何时：什么时候。
6、还：回。
诗意：春风又一次吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到故土。;春风又绿江南岸;春风又绿江南岸
桃花又---江南岸
------又---江南岸;中心：这
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泊船瓜洲古诗课件.pptx
泊船瓜洲古诗课件;06;01;王安石是北宋时期的著名政治家，曾担任过宰相，致力于国家变法改革。;北宋时期诗词创作达到了巅峰，出现了很多优秀的文学家和作品。;这首诗是王安石晚年时期所作，表达了他对人生和仕途的感慨。;02;泊船瓜洲原文朗读;逐句解析诗歌意境;赏析诗歌表现手法;03;诗中流露出对故乡的深深眷恋和思念，体现了诗人的故乡情怀。;对江南春景描绘及情感寄托;诗人心境变化轨迹剖析;04;;;;05;;对后世诗人创作启示作用;;06;“绿”字的色彩感受;回忆自己的故乡，描述故乡的景色、人物和故事，以及这些元素如何构成自己对故乡的独特情感。;;THANKS