第一部分 单元说课稿7 架设无线局域网-高中信息技术和通用技术单元说课稿.docx
第一部分单元说课稿7架设无线局域网-高中信息技术和通用技术单元说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：高中信息技术和通用技术——《架设无线局域网》
2.教学年级和班级：高中一年级，信息技术班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生了解无线局域网的组建方法，掌握无线路由器的基本配置，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够独立架设无线局域网，为后续学习打下基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生信息技术的实践操作能力和信息素养。学生将通过以下学习活动提升素养：1）理解无线局域网的基本概念，培养信息意识；2）通过配置无线路由器，锻炼解决问题的能力；3）在实践操作中，提升信息技术的应用能力；4）培养良好的信息伦理和安全意识，确保无线局域网的安全使用。通过这些活动，学生将形成对信息技术的深刻理解和正确应用。
学习者分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络基本概念以及基本的网络设备使用方法，对网络有一定的了解。
2.学习兴趣：学生对无线网络充满好奇，对于能够亲自搭建无线局域网表示出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的动手操作能力，能够跟随老师的步骤完成基本配置。学习风格：学生倾向于通过实践操作来学习和理解新知识，喜欢互动式和探究式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对无线网络原理理解不够深入，导致在实际配置时难以把握关键步骤；在无线路由器配置过程中可能会遇到操作失误，导致配置失败；对网络安全的忽视，可能在实际操作中忽略安全设置，存在潜在的安全隐患。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，以项目导向学习为主线，引导学生通过案例分析理解无线局域网组建的理论基础。具体教学活动包括：1）讲授基本概念和配置步骤；2）分组进行无线路由器配置的实操演练；3）通过小组讨论解决实操中遇到的问题；4）使用教学视频和PPT辅助教学，增强学习效果。教学媒体使用将侧重于网络教学平台和实物设备，以促进学生参与和互动，提高实践操作能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
上课伊始，教师将通过提问的方式引导学生回顾已学的网络知识，如“同学们，我们已经学习了如何搭建有线局域网，那么如何利用无线技术搭建局域网呢？”通过这样的问题激发学生的思考，并引入新课《架设无线局域网》。
2.讲授新知（20分钟）
教师将首先介绍无线局域网的基本概念、工作原理以及无线网络的优势。随后，详细讲解无线路由器的配置步骤，包括连接设备、登录管理界面、设置无线网络名称（SSID）、加密方式（如WPA-PSK）、密码等。在讲解过程中，教师将通过PPT展示操作步骤的截图，使学生更直观地理解配置过程。
3.巩固练习（10分钟）
在学生了解了无线局域网的搭建方法之后，教师将组织学生进行分组练习。每组学生将使用一台无线路由器和若干台计算机，按照课堂上讲解的步骤进行实际操作。教师会在每组之间巡回指导，帮助学生解决在配置过程中遇到的问题。
4.课堂小结（5分钟）
教师将引导学生总结本节课的主要学习内容，包括无线局域网的配置步骤、注意事项以及安全设置。同时，教师会询问学生在实操过程中遇到的问题和解决方法，以此来巩固学习成果。
5.作业布置（5分钟）
作为课后作业，教师会要求学生撰写一篇关于无线局域网搭建的总结报告，报告中需要包含无线局域网的优点、配置步骤以及个人在实操过程中的心得体会。此外，教师还会布置一些练习题，让学生进一步巩固无线网络的知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理论知识掌握：学生能够准确描述无线局域网的基本概念、工作原理以及无线路由器的基本配置步骤。他们理解了无线局域网的优势和局限性，并能够根据不同的应用场景选择合适的无线网络标准。
2.实践操作能力：通过本节课的学习，学生能够独立完成无线路由器的配置，包括设置无线网络名称、加密方式和密码。他们在实操过程中能够解决遇到的技术问题，如连接故障、配置错误等。
3.解决问题能力：学生在搭建无线局域网的过程中，能够根据实际问题进行故障排除，运用所学知识解决实际问题。这种能力不仅限于课堂上的实操，还能延伸到日常生活和工作中的网络问题解决。
4.信息素养提升：学生通过本节课的学习，提高了对信息技术的认识和运用能力。他们能够理解无线网络的安全重要性，并采取相应的安全措施保护个人和网络安全。
5.团队协作和沟通能力：在分组实操环节，学生需要与组内成员密切合作，共同完成任务。这一过程促进了学生之间的沟通和协作，提高了团队解决问题的效率。
6.自主学习能力：学生在课后能够自主复习课堂内容，通过撰写总结报告和完成练习题，进