2019年高考高中、初中64篇首古诗文理解性情景默写及答案.doc

1 2019年高考高中、初中64篇首古诗文 理解性情景默写及答案 初中50篇首 一.《论语》 1.指出学习与思考必须紧密结合的句子： 学而不思则罔，思而不学则殆。 2.强调只要善于学习，到处都有老师的句子： 三人行，必有我师焉。 3.孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子： 知之为知之，不知为不知。 4.让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子： 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 5.孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子： 择其善者而从之， 其不善者而改之。 6.孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子： 士不可以不弘毅，任重而道远。 7.在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子： 岁寒，然后知松柏之后凋也。 8.表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子： 学而时习之，不亦说乎？ 9.与今人“举一反三”意思类似的句子： 温故而知新，可以为师矣。 10.论述好学精神和教学态度的两句： 学而不厌，诲人不倦。 11.孔子评论孔文子的两句： 敏而好学，不耻下问。 二.《鱼我所欲也》 1.与“嗟来之食”的意思相一致的句子： 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 2.全篇的中心论点的句子： 舍生而取义者也。 3.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子： 所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 4.人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子： 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 三.《生于忧患，死于安乐》 1.指出了艰苦磨炼益处的句子： 所以动心忍性， 曾益其所不能。 2.从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 3.总结全文，归纳中心论点的句子： 然后知生于忧患，而死于安乐也。 4.说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子： 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 四.《曹刿论战》 1.曹刿请见鲁庄公的根本原因： 肉食者鄙，未能远谋。 2.表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子： 小大之狱，虽不能察，必以情。 3.能体现曹刿军事思想的句子： 夫战，勇气也。 4.表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子： 小大之狱，虽不能察，必以情。 5.曹刿断定敌方确系溃败的依据： 吾视其辙乱，望其旗靡。 6.曹刿认为可以一战的条件： 小大之狱，虽不能察，必以情。 7.能体现曹刿军事思想的句子是： 彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。 2 8、为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军的句子： 一鼓作气，再而衰，三而竭。 五.《邹忌讽齐王纳谏》 1.描写邹忌外貌的句子： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 2.写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子： 吾妻之美我者，私我也；妾 之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 3.写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子： 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受 上 赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 4.邹忌的讽谏最后收到了效果的句子：燕.赵.韩. 魏闻之，皆朝于齐。 5.写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句： 令初下，群臣进谏，门庭若市。 6.文中写邹忌有自知之明的句子： 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 7.分析齐王受蒙蔽原因的句子： 宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 六.《出师表》 1.表示作者感恩图报的句子： 不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 2.诸葛亮分析先汉兴隆的原因： 亲贤臣，远小人。 3.叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因： 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世 之事，由是感激。 4.任命一个人来挽救局面，常引用《出师表》中的一句名言： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 5.表明作者志趣的句子： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 6.诸葛亮劝刘禅对宫中.府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：陈罚减否， 不宜异同。 7.