浅议农村中小学现代远程教育.doc

浅议农村中小学现代远程教育 应用中存在的问题及对策 （ 定西市安定区符川学区 陈涛 743011） 【摘要】 农村中小学现代远程教育的实施是一项重大的惠民工程，该工程的实施有力的解决了农村中小学教育资源匮乏的为题，也促进了教师的专业成长，缩小了农村中小学与城区学校在信息技术等方面的差距，促进了教育的均衡发展，但是对此项工作的应用才是一个探索的初期阶段，还存在着许多新的问题需要我们去探讨和完善。 【关键词】 远程教育 资源 应用 一、农村远程教育资源利用的现状及成因 ?　　　所谓“远程教育”，就是在农村学校建设教学光盘播放点和卫星教学接收点，分三种模式。 ? 模式一：农村小学为主体的光盘播放点，用电视、DVD机器上课，是直接放光盘给学生看，播放内容分两种，一是，一是课件式。 ?模式二：以远程接收设备为依托，可以上连一模式，下接三模式的资源运用模式。模式二有了更为丰富的内容，有教师的教学设计，有课件，有其他相关的影视图片资源、作业设计、活动设计、拓展阅读材料等，还有以教学进程为线索的学习指导、教师发展、少年文化、三农服务因此模式二是提供的信息资源库，它有待教师去进行加工整合。 ?模式三：以教室为中心，自主学习，师生互动，是网络环境下的教学活动，交互性更强。资源运用情况详细调查，大多数教师没有认识到资源是上课的帮手，相反认为它是，似乎是远程教育资源给老师加重了教学负担，“一支粉笔、一本书”地，他们没有从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，反而认为利用远程教育资源上课是一种。小学教师的年龄结构偏大，知识，教师所拥有的计算机技术水平不够，除部分年轻教师外，还占比例的教师不会下载资源，不会操作软件，甚至不会操作，更不用提灵活运用远程教育资源，造成资源的浪费。现在虽然我们接收了大量的资源，但是在教学中却无法直接使用，资源常常跟不上教学进度，课都已经上过了，资源还没有出来　对于以上问题，作为远程教育工作者，我们应该做什么？怎样改变现状来提高远程教育资源的利用率？ 　　　　远程教育资源应用的关键是教师，我们如果把握住远程教育资源的操作运用这一关键问题就容易解决了。提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提。所以要改变远程教育资源利用率的现状，必须从正确引导树立运用远程教育资源的信念做起。随着现代教学媒体的运用，教师角色必须从作为教育管理机构和学校要加大引导教师使用远程教育资源的力度，加快教师观念转变速度，把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来，通过培训提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性，促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式；鼓励和引导广大教师能利用远程教育资源进行备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件；鼓励教师大胆尝试，全体教师都应积极参与，躬身实践，让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源。 措施促合理的制度，强有力的措施是促进教师充分运用远程教育资源的保障。自国家在农村推行远程教育工程以来，针对远程教育资源运用方面制定了相关的规定和制度，如印发了《》《》《》的通知等相关的文件和制度，学校要制计划，这些规定和制度无疑对农村中小学远程教育的推行起到了制度保障，加强了远程教育资源利用率，推动远程教育顺利进行。但我们应该清楚地认识到，这些规定和制度要确保其认真执行，不能只讲形式，走过场，要，才能使远程教育资源得到充分利用。制教育教学课件教学课例促进教师自制教学资源，也，提高了教师运用现代教育技术的能力通过资源整合形成的教案、课件进行收集、整理、筛选，列入资源目录。及时做好对已有资源的整理、遴选、备份、更新工作资源做到互通有无，分工协作，调剂余缺，能教学资源实施农村现代远程教育工程是一项新的工作，没有前人的经验可借鉴，大家都在不断地探索中。所以总结，可推动远程教育工作向前迈进。通过经验交流，取长补短，互相学习，可使我们的远程教育工程各个方面的工作做得更好，取得更大的效益。在以后的教学中还会出现新的问题，需要我们去研究、去解决。我们要在不断发现问题、研究问题、解决问题的同时，，实现优质教育资源共享，促进农村教育的发展，提高农村教育的质量与效益 6