初中物理《欧姆定律》单元评价思维导图及单元评价量规.doc

《欧姆定律》单元评价方案 作者姓名 任职单位 学科 物理 年级 九年级 主题单元名称 欧姆定律 单元评价方案的思维导图 ? ? 评价量规：评价要素3—测量小灯泡的电阻 评价指标 优［1,0.8］ 良［0.8,0.6］分 中［0.6,0.4］ 待提高［0.4,0］ 得分 实验原理和方法 （10分） 能够说出实验原理和方法，并说明分析思路。 能够说出实验原理和方法，但不能明确说明分析思路，可以领会同学和老师的表述。 能够在同伴、教师提示下，说出实验原理和方法。 即使在同伴、教师帮助下，也难以说出实验原理和方法。 ? 设计实验方案 （20分） 能够设计实验电路图、实验步骤和实验记录表格，并能说明这样设计的理由。 能够设计实验，但对实验步骤的表述不够准确清晰。 能够在同伴、教师提示和帮助下设计实验，基本?? 能够完成。 即使在同伴、教师提示和帮助下也难以设计实验，不能画出实验电路图和表格，不能表述实验步骤。 ? 进行实验（20分） 会连接电路，能熟练使用电流表、电压表和滑动变阻器，能说出滑动变阻器在本实验中的作用并会记录数据和现象。实验过程中注意小组内分工与合作。实验后整理器材。 会连接电路，会使用电流表、电压表和滑动变阻器，能说出滑动变阻器在本实验中的作用并会记录数据和现象。实验过程中注意小组内分工与合作。实验后不注意整理器材。 会连接电路，会使用电流表、电压表和滑动变阻器，但操作不熟练，不能及时记录数据和现象。实验后没有整理器材的意识。 不能规范使用电流表和电压表，读数经常出错，操作不熟，实验器材随手乱放，没有整理器材的意识。 ? 分析论证（25分） 能够熟练计算灯丝的电阻，并会比较分析数据和现象得出灯丝电阻的特点，思路清晰，分析过程和结论表述全面、准确。 能够计算灯丝的电阻，并会比较分析数据和现象得出灯丝电阻的特点，思路基本清晰，能够表述分析过程和结论，但常常不够全面、准确。 ? ? 能够在同伴、教师提示和帮助下，计算灯丝的电阻，并比较分析数据和现象得出灯丝电阻的特点，能够认识和接受分析的思路、分析过程和结论，但难以独立完成。 在同伴、教师提示和帮助下，能够计算灯丝的电阻，但难以认识和接受分析的思路、过程和结论 ? 交流评估（15分） 组内：能够积极与同伴合作完成探究，组内有分工，有合作，沟通顺畅，积极发表自己的观点，能够就遇到的问题及时有效地交流。 班内：积极在全班进行展示，发表观点。 组内：能够与同伴合作完成探究，组内分工不明确，有的工作没有人做，沟通不顺畅，交流观点不够及时有效，但最终还能共同完成探究任务。 班内：能够在全班进行展示，发表观点。 组内：探究活动主要由一两位同学完成，其他同学很少参与，同伴之间很少形成沟通。 班内：很少在全班进行展示，发表观点，多数学生不参与。 组内：探究活动完全由一两位同学完成，其他同学从不参与，游离于探究活动之外，同伴之间没有形成关于学习的沟通。 班内：从不在全班进行展示，发表观点。 ? 情感态度（10分） 参与探究活动情绪兴奋，对探究的事物有强烈好奇心，探究过程中及结束后有强烈满足感和愉悦感。能独立完成《测量小灯泡的电阻》的实验报告。 愿意参与探究活动，对探究的事物有一定好奇，探究过程中及结束后有一定满足感和愉悦感。能完成《测量小灯泡的电阻》的实验报告。 能够参与探究活动，对探究的事物有一定好奇，探究过程中感受平淡。在同伴和教师的提示帮助下能完成《测量小灯泡的电阻》的实验报告。 不愿意参与探究活动，对探究活动反感和厌恶。不能完成《测量小灯泡的电阻》的实验报告。 ? 总分和评语 ? ? ? ? ?