文学研究大学语文绪论模版ppt课件.ppt

绪论;考察方式 平时成绩（出勤，作业）30% 期末考试 70% ;一、讨论：何谓大学？;名著、名家、名人对“大学”“内涵”的阐释 ;何为大学;大学里要学到什么;大学特征;何为大学;大学的功能;二、关于“科学”的划分 ;人文科学;人文学科的作用;科学与人文的关系;科学与人文;人文素养;人文素养的三个层次;2、发展层的人文素养表现为： 积极乐观、崇尚仁善、热情助人、热爱生活，有较强的责任感，有明确的奋斗目标和较强的自制力，做事认真，能准确、流畅地运用母语，思维清晰、灵活，逻辑严密，有独到见解，言行得体，有一定文艺特长，会品评高雅艺术等。;3、高境界层的人文素养则表现为： 关爱所有生命和自然，有高度的使命感，百折不挠，奋斗不息，能优雅、生动自如地运用母语和熟练应用一门外语，思维敏捷、深刻，善于创新，言行得体且优雅，有魅力，对艺术有较高的悟性等。;发展人文素养;三、如何理解“语文”？;大学语文和中学语文的不同;大学语文的核心内涵;开设大学语文的目的;查尔斯·爱略特：我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养，就是精确而优雅地使用本国的语言。 欧内斯特·L·博耶：教育的目的不仅是为学生的职业生涯做准备，而且要使他们过一种有尊严和有意义的生活。 简言之，由学语文，学知识，到学做人，也就是由学语文，到做君子。这才是语文的内核，即所谓“君子不器”。 ;大学语文 ;大学语文的课程定位;课程性质;大学语文教材的编订体例;名家的呼唤;赵朴初、冰心等： 民族文化是我们民族智慧、民族心灵的庞大载体…… 任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人。 杨叔子： 我指导的博士生必须背老《老子》、《论语》 ，否则不予论文答辩。 《中国教育报》2006、10、26;明 确：;实训