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初中美术新课程标准解读

第一部分前言

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高

和完善人的素质面所具有的独特作用。尤其是美育被列入教育

针之后，美术教育受到了前所未有的重视，迎来了新的发展机遇，进入

了重要的发展时期。同时，我们也应该看到，我国义务教育阶段的美

术教育还存在一些无法适应素质教育要求的问题，如课程的综合性和

多样性不足,过于强调学科中心和美术专业知识及技能，在一定程度

上脱离学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教

育功能的充分发挥,制约着我国义务教育阶段美术教育事业的发展。

因此，必须通过课程改革，促使美术教育在我国基础教育体系中发挥

更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。

《全日制义务教育美术课程标准实（验稿）》（以下简称《标准》）

的制订，力求体现素质教育的要求。以学习活动式划分美术学习领

域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验

的紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高

审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发

展创造美好生活的愿望与能力。

一、课程性质与价值

美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径，是九年义

务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有

不可替代的作用。

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个面：

一（）陶冶学生的情操,提高审美能力

现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之

平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个

基本特征，所以美术课程能够陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增

强对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的

态度以及创造美好生活的愿望与能力。

二（）引导学生参与文化的传承

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情

感和思想是整个人类历中的一种重要的文化行为。在现代社会中,

随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来

越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生

熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言，更多地参与信息交流，

共享人类社会的文化资源,积极参与文化的传承，并对文化的发展作

出自己的贡献。

三（）发展学生的感知能力和形象思维能力

感知是思维的必然前提,形象思维是一种重要的思维方式。在学

校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上,而美术课程则

更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力,

从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维

能力,提高学生的综合思维水平。

（四）形成学生的创新精神和技术意识

二、基本理念

(-)使学生形成基本的美术素养

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美

术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展.美术课程

应适应素质教