初中物理教学中遇到的问题及对策探讨.PDF

初中物理教学中遇到的问题及对策探讨 新疆奎屯市第八中学 李 俊 初中物理新课程以“为了每一位学生 挥 得到证实。 的发展”为理念，转变了课程功能和教学 （1）教师 时的教育理念与教学要求 （4 ）教师的能力发展提升速度跟不上 目标。新课程实施中，物理课堂教学方面 对比滞后 新课程教学的需要 教师、学生、教材出 了什么问题？形成的 新课程的核心理念是“为了每一位学 开展物理新课程教学，教师表 的突 原因是什么？作者就个人的观察、思考及 生的发展”。广大教师很认同。也知道这是 出问题是教师现有的处理课堂教学的能 分析，谈谈个人对这些问题的解决方法。 我们在新课程教学必须坚持的方向和目 力跟不上新课程教学的要求，表 在教师 一、物理新课程及其特点 标。然而到了教学的具体实际，在乡镇中 主导角色仍未得到体 ，课堂教学目标的 1．新课程 学，在非重点的学校，教师面对学生、环境 确立倾向于知识方面，未能有的放矢，教 课程原本是指学习的科目。新课程就 及教师自身的能力这些课程的要素，觉得 学过程的设计考虑仍沿用老一套。学生学 是指观念、功能、内容结构体系都发生了 难以达到实施新课程教学所需的条件，教 习方式单一、缺乏自主、合作、探究的学习 改变的学习科目。是实施基础教育课程改 师对新课程核心理念的认同态度就发生 方式，学生对自主、合作、探究的学习根本 革，确立“为了每一位学生的发展”理念， 动摇。因为他们知道实施新课程教学，教 没有体验。不懂得运用评价理论，更加不 调整和改革课程结构、内容后，构建出的 师职业将走专业化的道路，必须具有专业 懂得利用形成性的评价手段去评价学生 符合国家可持续发展战略要求的新的课 化的知识。加上教学中，还要承受学校、上 学习的发展。评价的导向功能未在新课 程体系。 级教育部门下达的教学质量任务的重压， 程教学去发挥。相当数量的教师未会运 2．新课程与旧课程的本质区别 素质低下的学生的挑剔，个别学生家长的 用信息技术开展物理新课程的教学。 新课程与旧课程的本质区别是理念 责难，于是教师们沉不住气了。对新课程 2．学生是学习的主体的地位得不到 的不同。新课程除了体现出知识结构新， 核心理念的认同态度就发生动摇。 强化，缺乏居安思危急，缺乏忧患意识，缺 内容新之外，它与旧课程的本质区别是理 教师新旧理念对撞，对新理念的动 乏学习的紧迫感 念新。新课程奉行“为了每一位学生的发 摇，使旧的理念占据主导，因而教师的教 （1）学生在新课程教学的主体地位未 展”的生本理念，而旧课程恰恰是忽视学 育理念就跟不上新课程实施的要求，相显 得到强化 生的发展，尤其是忽视每一位学生的发 滞后。反映在物理教学中，提问学生、评价 实施物理新课程，既为学生带来了机 展。由于本质上的差别，课堂教学就出 学生学习表 、指导学生学习等就出 与 遇，也是向学生的挑战。如果学生能把握 不同的效果。 新课程教学要求背道而驰的行为。教师面 难得的学习发展机遇，勇敢面对学习的挑 3．物理新课程的特点 对优等生的提问，就显得热情、耐心，回答 战。学生将会获得很大的发展。可惜我们 物理新课程有如下特征：打破了学科 得详尽具体；面对差生的提问，就会爱理 的学生未能把握难得的时机，通过课堂上 知识体系框架，从人与自然的关系、从人 不理，显得不耐烦，表 厌倦，打压的态 与教师展开教