人教部编版语文七年级上册《 第一单元写作指导 》教学设计.docx
人教部编版语文七年级上册《第一单元写作指导》教学设计
一.教材分析
部编版语文七年级上册《第一单元写作指导》的教学内容主要是让学生掌握写作的基本技巧和方法，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生运用语言表达思想的能力。本单元的写作话题贴近学生的生活实际，有利于激发学生的写作兴趣和欲望。教材通过提供丰富的素材、示例和指导，帮助学生打开写作思路，提高写作质量。
二.学情分析
七年级的学生具备一定的写作基础，但大部分学生在写作过程中存在以下问题：1.写作兴趣不高，缺乏素材积累；2.写作思路不清晰，结构混乱；3.语言表达欠准确，词句不通顺；4.对社会热点问题关注不够，缺乏深度思考。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣培养，引导他们关注生活、关注社会，提高写作积极性。
三.教学目标
激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯；
帮助学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作质量；
培养学生关注生活、关注社会的情感态度，提高学生运用语言表达思想的能力。
四.教学重难点
写作技巧和方法的掌握；
关注生活、关注社会的情感态度培养；
语言表达的准确性和通顺性。
五.教学方法
启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；
案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习借鉴；
讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，取长补短；
实践法：让学生动手实践，不断提高写作能力。
六.教学准备
准备相关写作素材和示例；
设计好教学活动和环节；
准备好教学PPT和多媒体设备；
安排好课堂讨论和实践活动的时间和内容。
七.教学过程
导入（5分钟）
教师通过创设有趣的情境，如讲述一个生动的故事、分享一个生活趣事等，引发学生的兴趣，引导学生关注话题，激发学生的写作欲望。
呈现（10分钟）
教师呈现本节课的写作话题，让学生明确写作目的和方向。同时，教师展示优秀作文示例，让学生了解写作标准和要求。
操练（10分钟）
教师引导学生进行课堂写作实践，让学生运用所学知识和技巧进行写作。期间，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高写作质量。
巩固（10分钟）
教师学生进行小组交流，让学生分享自己的写作成果，相互学习和借鉴。同时，教师选取部分学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我修正。
拓展（10分钟）
教师提出相关话题，引导学生进行课后思考和写作练习，让学生将所学知识和技巧应用于实际写作中。
小结（5分钟）
教师对本节课的写作内容进行总结，强调写作技巧和方法，提醒学生关注生活、关注社会。
家庭作业（课后自主完成）
学生根据课堂学习和课后思考，完成相关写作任务，巩固所学知识。
板书（课后整理）
教师根据课堂讲解和写作实践，整理板书内容，便于学生复习和总结。
教学过程中，教师需注意调整课堂节奏，关注学生的学习反馈，确保教学效果的达成。同时，根据学生的实际表现，灵活调整教学内容和环节。
教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行总结和反思的过程，目的是发现问题、解决问题，不断提高教学质量和教学水平。在本次教学设计中，我注意到了以下几个问题，并进行了相应的解决和改进。
一、教学内容的选择和安排
在教学内容的选择和安排上，我充分考虑了学生的兴趣和实际需求，以贴近学生生活的写作话题为切入点，激发学生的写作兴趣。在教学过程中，我注意引导学生在日常生活中关注社会、关注生活，提高学生的写作素材积累。
二、教学方法的运用
在教学方法的运用上，我采用了启发式教学、案例分析法、讨论法和实践法等多种教学方法，旨在引导学生主动思考、积极参与，提高学生的写作能力。在课堂实践中，我发现部分学生在讨论和实践活动中的参与度不高，针对这一问题，我采取了以下措施：
调整课堂节奏，给予学生更多思考和发言的机会；
鼓励学生积极参与，对学生的发言给予肯定和表扬；
设置小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识。
三、教学评价
在教学评价方面，我注重学生的过程评价和终结评价相结合，全面评价学生的写作能力。在评价过程中，我注意以下几点：
评价标准要公正、合理，既要关注学生的写作质量，也要关注学生的写作过程；
评价语言要鼓励性、发展性，激发学生的自信心和写作热情；
评价方式要多样化，如口头评价、书面评价、学生互评等，使评价更加全面、客观。
四、改进措施
丰富教学手段，如引入视频、图片等素材，提高课堂的趣味性和生动性；
增加学生动手机会，如课前分享、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性；
加强写作技巧的指导，如句子仿写、段落构建等，提高学生的写作能力；
关注学生个体差异，如针对不同学生的写作特点进行有针对性的指导，提高学生的写作水平。
总之，在本次教学设计中，我注重激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。在教学过程中，我发现了部分问题，并采取了相应的解决措施。通过不断反思和改进，我相信在今后的教