《短语类型结构》教学设计.doc

《短语类型结构》教学设计 一、教学目标 1、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 2、能正确划分短语的种类。 3、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 二、教学重难点：理解短语的概念，能正确划分短语类型。 三、教学方法： 1、先掌短语结构的分类。即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。 2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。 3、学生能自己举实例巩固学过的知识。 四、教学过程： （一）导课 苏轼游完莫干山，来到山腰的一座寺庙。和尚见来人穿着格外简朴，冷冷地应酬道：“坐。”对沙弥吩咐道：“茶！”苏轼落座，喝茶。他随便同和尚谈了几句，和尚见来人出语不凡，马上请苏轼入大殿，摆下椅子说：“请坐！”又吩咐小沙弥：“上茶！” 攀谈中苏轼妙语连珠，和尚不禁问起苏轼的名字来，苏轼自谦道：“小官乃杭州通判苏子瞻。”和尚连忙起身请苏轼进入静雅的客厅，恭敬地说：“请上座！”又吩咐小沙弥：“上香茶！”苏轼见和尚十分势利，坐了一会儿就告辞了。和尚见挽留不住苏轼，就请苏轼题字留念。苏轼写下了一副对联：茶上茶上好茶　坐请坐请上坐。这副对联词性分析：上联“茶”是名词，“上茶”是动词＋名词；“上好茶”是动词＋形容词＋名词；下联“坐”是动词，“请坐”是动词＋动词，“请上坐”是动词＋名词＋动词。 （二）新课教学 １、短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。 ２、短语类型 （１）并列短语：没有主次轻重之分,只有平等关系的两个或两个以上的词构成的短语。一般由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。 判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和、及、又、与、并”等表并列的连词，语意不变。并列短语一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 例如：　花草树木 珠光宝气 　改革开放 　团结互助 万紫千红 　　雄伟壮丽 讨论通过 　聪明美丽 　唱歌和跳舞　继承和发展　　　 练习：在并列短语后面打“√” 　　山青水秀（ ） 广泛征求（ ） 阴晴圆缺（ ） 太阳升起（ ） 　　庄严肃穆（ ） 花港观鱼（ ） 开天辟地（ ） 调查研究（ ） 有线电视（ ） 这样那样（ ） 糖醋里脊（ ） 绿树成荫（ ） （２）主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。 判断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变。 结构：主语+谓语，即：名词／代词＋动词／形容词 例如： 老师讲课 我们学习　阳光灿烂 精力充沛　觉悟提高 　思想解放 （３）动宾短语：动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。 判断技巧：动词＋名词／代词 结构：动词＋宾语 例如：敬畏自然 放下包袱 下决心 丢下它 （４）偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。 判断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变。 结构：定＋中（名、代）　或　状＋中（动、形） 例如： 我的老师 　恭敬地鞠躬 小心观察 清晰的字迹 一个顾客 完全相信 练习：下列偏正短语中，修饰语是定语的在括号内填“A”,是状语的填“B”。 　　祖国大地（ ） 一个顾客（ ）　　非常漂亮（ ） 完全相信（ ） 　　可爱的人（ ） 我的老师（ ）　　独立思考（ ） 更加坚强（ ） （５）后补短语：后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的的成分是补语。 判断技巧：能加“得”或“了”。 结构：动词（形容词）+ 补语 例如：开心极了 热死了 牵回去 大得多 （三）课堂练习 １、指出下列短语的结构 经济发展 （ ）　发展经济 （ ） 历史悠久 （ ）　悠久历史 （ ） 描写景物 （ ） 景物描写 （ ） 市场繁荣（ ） 市场的繁荣（ ） 表达见解（ ）表达的见解（ ）我的弟弟（ ）我和弟弟（ ） 　 我国文学 （ ）我国的文学（ ）小说散文 （ ）小说和散文（ ） ２、14.下列各项判断与分析中，正确