高校教师教学实践性知识发展现状及影响因素研究.docx

高校教师教学实践性知识发展现状及影响因素研究

目录

1.内容概述................................................2

1.1研究背景.............................................3

1.2研究意义.............................................4

1.3国内外研究概况.......................................5

1.4研究目标与问题.......................................7

1.5研究方法和论文结构...................................8

2.文献综述................................................9

2.1教学实践性知识的概念界定............................10

2.2高校教师教学实践性知识发展的现状分析................11

2.3影响高校教师教学实践性知识发展的因素................13

2.4研究存在的争议与不足................................14

3.研究方法...............................................16

3.1研究设计............................................17

3.1.1研究对象........................................18

3.1.2数据收集方法....................................19

3.1.3数据分析方法....................................19

3.2研究工具............................................21

3.2.1问卷设计........................................22

3.2.2访谈提纲........................................23

3.2.3量表编制........................................24

4.资料分析...............................................25

4.1问卷调查结果分析....................................26

4.1.1描述性统计分析..................................27

4.1.2交叉分析与比较..................................27

4.2访谈结果分析........................................29

4.2.1教师教学实践性知识的特点........................30

4.2.2影响因素的深入探讨..............................31

4.3国内外案例比较分析..................................32

4.3.1国内外现状对比..................................34

4.3.2典型案例分析....................................36

1.内容概述

本研究旨在于揭示当前高校教师在教学实践中形成和发展实践性知识的现状，并分析影响这些知识形成和发展的各类因素。实践性知识是教师教与学的核心能力基础所在，它在影响教学效果、提升教学质量、促进学生全面发展等方面发挥着至关重要的作用。

通过文献回顾和理论分析，确立实践性知识的定义和特征，并识别其在教育学和教师专业发展中的重要性。实践性知识不同于学科知识或一般知识，它的整合性、情景性、个人性和可操作性使其成为教师个体教学行为的直接指导。

研究将通过调查问卷、深度访谈和教案分析的成绩方式，收集多渠道数据，旨在获得既全面又深入的高校教师教学实践知识的现状数据分析。主要分析多维度，如教师的教学风格、课程设计、教学反思、以及师生互动等方面的实践性知识运用情况。

因素分析将是本研究的另一个重点，基于调查获取