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新课程背景下初中英语阅读教学的价值、现状及优化策略
摘要：新课程背景下，为了进一步提升初中英语阅读教学效果，应当重视引入新的阅读思路和教学理念，包括激发初中生对英语阅读的兴趣、强化他们的阅读能力、帮助他们掌握更多的英语阅读技巧、增加他们的英语阅读知识储备，从而促使他们获得更长远、更全面的发展。通过革新初中英语阅读教学工作，能够进一步丰富英语阅读教学内容，拓宽育人路径。鉴于此，针对新课程背景下的初中英语阅读教学工作展开分析，并提出一些策略。
关键词：新课程；初中；英语；阅读教学；教学策略
目前，初中英语教学从知识型教育转变为素质型教育，教学内容显著丰富。阅读教学作为初中英语课程的重要组成部分，是新课程标准中重点强调的内容。通过开展高效的英语阅读教学，可以帮助初中生掌握更多的阅读技巧，形成良好的阅读习惯和阅读思维，这对于他们的个性化发展和人文素养提升具有积极的影响。然而，当前的英语阅读教学中存在一些亟待解决的问题，这些问题是影响初中英语阅读教学质量提升的关键因素。
一、新课程背景下初中英语阅读教学的价值分析
（一）有利于提升学生英语能力
新课程背景下，高质量的初中英语阅读教学能使学生对所学知识有更深入的理解，有利于学生对阅读内容展开更全面的思考，从而在潜移默化中丰富学生的英语知识储备，提升他们的阅读能力。在阅读过程中，学生能够从不同的阅读材料中掌握更多元的英语知识，这对学生英语写作能力、表达能力等综合能力的发展有极大促进作用，有助于学生完善英语阅读知识体系［1］。
（二）有利于学生形成正确思想观念
新课程背景下，初中英语阅读教学的内容更加丰富和多样，涵盖英语词汇、语法知识，以及艺术、自然、科学和人文等多种元素。英语教材也经过教育专家和学者的精心筛选，其中的阅读教学内容具有很强的艺术性和思想性，有助于提升学生的综合素养。在进行英语阅读教学时，教师应主动探寻文本中蕴含的思想元素，帮助学生在学习英语知识的同时，提升思政水平和道德素养，使他们在面对生活中的问题时，能够展开更为理性和多元的思考。这对于初中生形成正确的价值观、世界观具有重要意义。尤其是在阅读有历史价值的文章时，学生能够感受其中蕴含的优秀文化和思想，这对提升他们的民族认同感和爱国精神有很大的帮助。
（三）有利于学生树立远大理想
新课程背景下的初中英语阅读教学中，教师应结合阅读内容帮助学生树立远大理想，促使他们获得更长远的发展。许多英语文章中包含作者对人生、社会和自然的思考，蕴含丰r6dNJHIl46ieuMnEn0MmFaL3EyLBc/pMi+x7wkm8Bsk=富的哲理。因此，教师应重视对学生进行合理引导，鼓励他们结合所读内容进行深入思考，产生情感共鸣。通过分析文章，学生能够反思自己的行为和思想，并将自己的理念与优秀精神品质进行对比，从而树立远大理想。
二、新课程背景下初中英语阅读教学问题分析
（一）阅读兴趣不足
初中英语阅读课上存在学生上课走神、交头接耳等情况，部分学生甚至还会在课堂上睡觉或发呆。这些问题严重影响了英语阅读教学的效果，反映出学生对英语阅读缺乏主动性和兴趣。此外，在教师组织阅读讨论活动时，一些学生存在趁机说闲话的情况，这不仅影响了讨论效果，还阻碍了良好阅读氛围的形成。
（二）阅读教学枯燥
现阶段，部分教师在开展初中英语阅读教学工作时，较少运用信息技术，导致阅读教学枯燥乏味。这种枯燥的阅读教学不仅不利于学生直观、深入地理解所学知识内容，也使学生难以与作者产生思想、情感上的共鸣，从而影响学生对文章的理解深度。此外，部分教师很少为学生提供优质的拓展阅读材料，这会在一定程度上限制学生的英语阅读范围，不利于他们综合阅读水平的提升。
（三）阅读方法不当
在初中英语阅读学习中，不少学生并没有掌握正确的阅读方法。由于缺乏科学的阅读指导，很多学生在阅读时常出现逐字逐句翻译、死记硬背单词等情况，忽视上下文的联系。这不仅会降低阅读效率，还会在无形中增加英语阅读的难度。此外，一些学生在阅读过程中缺乏对文章整体内容的把握，无法有效提炼文章的中心思想和主题，难以深入分析和理解文章的细节，这也会对他们的阅读能力发展产生阻碍。
（四）缺乏文化背景知识
英语阅读不仅仅是对词汇的理解，还需要学生掌握一定的文化背景知识。学生若对英语国家的文化、历史、社会制度等了解不够深入，就容易在阅读中遇到难以理解的文化现象。此外，不同文化背景下的语言表达方式和习惯有所不同，这可能导致学生在阅读中出现理解偏差、理解错误等问题。
三、新课程背景下初中英语阅读教学策略分析
（一）借助微课导入，引发学生兴趣
在以往的英语阅读教学中，很多教师忽视了导入环节的重要性，没有进行有效的课堂导入，导致学生的课堂学习效率和阅读兴趣难以提高。新课程背景下，为进一步提升初中英语阅读教学效果，教师应重视课堂导入环节，激发学生对英语阅