第22课《梦回繁华》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx
第22课《梦回繁华》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第22课《梦回繁华》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册
教学内容
本节课为人教版《美术》八年级上册第12课《梦回繁华》，主要内容是欣赏和研究《清明上河图》和《蒙娜丽莎》这两幅名画。《清明上河图》是中国古代绘画艺术的瑰宝，描绘了北宋都城汴京的繁华景象，具有极高的历史和艺术价值。而《蒙娜丽莎》则是意大利文艺复兴时期达芬奇的杰作，以其神秘的微笑和精湛的绘画技巧闻名于世。通过对这两幅名画的欣赏和研究，让学生了解和掌握中国古代绘画艺术和文艺复兴时期西方绘画艺术的特点和成就。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、创意实践和文化理解三个方面。通过欣赏和研究《清明上河图》和《蒙娜丽莎》两幅名画，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，了解和掌握不同文化背景下的绘画艺术特点。同时，通过对比分析两幅画作的表现手法和艺术风格，激发学生的创新思维和创意实践能力。此外，学生还能够深入理解中国古代绘画艺术和文艺复兴时期西方绘画艺术的历史背景和文化内涵，增强自己的文化理解能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.欣赏和分析《清明上河图》和《蒙娜丽莎》的艺术特点和表现手法。
2.了解中国古代绘画艺术和文艺复兴时期西方绘画艺术的历史背景和文化内涵。
难点：
1.深入理解《清明上河图》和《蒙娜丽莎》所体现的审美价值和艺术魅力。
2.掌握欣赏名画的技巧和方法，提高自己的审美鉴赏能力。
解决办法：
1.通过多媒体展示和详细讲解，帮助学生了解两幅名画的历史背景和创作特点。利用图片、视频等资料，让学生更直观地感受名画的艺术魅力。
2.组织学生进行小组讨论和对比分析，引导学生从不同角度欣赏和分析两幅画作的艺术特点。鼓励学生提出自己的观点和看法，激发他们的思考和创造力。
3.邀请专业艺术家或专家进行讲座或示范，让学生更直观地了解绘画技巧和方法。组织学生进行绘画实践，培养他们的审美鉴赏能力和创意实践能力。
4.创设情境，引导学生深入体验名画所蕴含的文化内涵。通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生身临其境地感受名画背后的历史和文化背景。
5.鼓励学生在课后进行自主学习和探索，推荐相关的阅读材料和参观展览，提高他们的文化素养和审美水平。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《梦回繁华》这一课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集和整理《清明上河图》和《蒙娜丽莎》的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和分析。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和欣赏名画的环境，如在教室一角设置展示区，展示《清明上河图》和《蒙娜丽莎》的复制品或海报，方便学生欣赏和讨论。同时，安排适当的座位布局，以便于学生进行小组合作和交流。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放宋代繁华市井的视频资料，让学生感受古代都市的繁华景象。
问题提出：引导学生思考：“你们认为，古代的都市与现在的城市有何不同？”
学生回答后，教师总结并导入本课《梦回繁华》。
2.讲授新课（15分钟）
教师简要介绍《清明上河图》的作者、创作背景及其艺术价值。
分析《清明上河图》的画面内容，引导学生关注其艺术特色，如线条勾勒、色彩运用等。
教师展示《蒙娜丽莎》的图片，让学生观察并分析其艺术特点，如微笑的神情、光影处理等。
3.师生互动环节（10分钟）
学生分组讨论：比较《清明上河图》和《蒙娜丽莎》的异同，从线条、色彩、光影等方面进行分析。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结两幅名画的共同点和不同点。
4.巩固练习（5分钟）
教师布置练习题：让学生结合本节课所学，分析一幅自己喜欢的名画，从线条、色彩等方面进行阐述。
学生完成练习题，教师挑选几份进行点评，给予肯定和指导。
5.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调《清明上河图》和《蒙娜丽莎》的艺术价值和特点。
提醒学生课后继续欣赏和研究名画，提高自己的审美鉴赏能力。
6.课后作业（课后自主完成）
选择一幅名画进行深入研究，了解其创作背景、艺术特点及其历史价值，下节课分享给同学。
总结：本节课通过导入、讲授、讨论、练习等环节，让学生欣赏和分析了《清明上河图》和《蒙娜丽莎》两幅名画。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的审美鉴赏能力和艺术核心素养。
拓展与延伸
1.推荐阅读：
-《中国美术史》：《清明上河图》和《蒙娜丽莎》所在的历史背景和艺术流派的相关章节。
-《西方美术史》：文艺复兴时期