幼儿园三年发展规划 (2).docx

中心幼儿园三年发展规划 一、 基础分析 中心幼儿园是教育局201 0年投资500多万通过2年的改扩建原中心小学于 2013年2月建成的标准化中心幼儿园。新园舍占地8000平方米，建筑总面积 1316.69平方米，户外活动场地6800平方米，建园规模6个班，可容纳240多名 幼儿入园学习。幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一流水平。园内有大型玩 具2件，塑胶场地和塑胶跑道等较齐全的幼儿体育活动设施；有校园广播音响、电 子琴、节奏乐器等音乐教学设备；还有较完备的语言特色教学教材以及初步形成的 具有本土化特色的园本课程。 目前，幼儿园有教职工22名，其中专任教师12人，专任教师中中专以上学历 100%,大专学历80%。行政管理、及食堂后勤人员9人，均持证上岗。依据《幼 儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术 表现大胆”的培养目标，倡导“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风，有规范的内部 管理制度和健全领导班子，实施层级管理、目标管理。 二、 指导思想 以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教 育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启 蒙教育，促进幼儿全面发展。 三、 总体目标 通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教 质量好，社会信誉高，颇具特色的县级示范幼儿园。” 四、实施框架 （一）行政管理目标 1、在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索开放式、生态式的管理模 式； 2、 完善在党支部监督保证、教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现 管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化； 3、 创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识 的校园文化。 策略 有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科学措施 1、 坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程， 协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自 我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。 2、 积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼 儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开 发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。 3、 认真学习国家、区、市、县有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的 规章制度，完善《幼儿园内部管理规章制度》，把教职工的岗位职责、师德教风、 工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作 层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权 rut o 4、 进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥教代 会民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策一一执行一一酹价一一监督一一反 馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施 中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。 5、 幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教 代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议, 使幼儿园管理充满活力。 6、 加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来 影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导 每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。 7、 加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、 实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成良好的校 园文化。 （二）保教工作目标 1、 更新教育观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要 （试行）》精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念， 遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限 度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。 2、 加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实 育人目标。 3、 深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特 色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性 和有效性。 4、 开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿语言、艺 术等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。 策略 1、 开展多种活动，转变教育观念。 结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文 选及经验文章，积