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三峡文言文比喻的句子

1.描写三峡的优美句子,要现代文,不要古文

1.空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都

无精打采地、懒洋洋地站在那里。

2.太阳刚一出头，地上像已着了火。

3.天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。

4.烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。

5.走在路上，迎面的风似热浪扑来。

6.大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。

7.夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；

小狗热得吐出舌头不停地喘气。

8.知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助

威。

9.夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁

叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。

10.夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在

水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。

11.夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘

烘的，人一动就浑身冒汗。

12.水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个

头在水面上透气。

初夏

初夏是美的，那是有别于艳阳春的另一种美。如果说春天的美美

在百卉争妍，初夏的美就美在万类竞绿。该用什么词来简括初夏的景

色呢？“绿肥红瘦”？不，那写的是暮春花事；“绿暗红稀”——这

才差不离！“绿”而“暗”，形容绿的浓重；“红”而“稀”，可见

芳华渐渐褪了，但还不是绝无。在哪儿呢？我放眼向四周搜索，哎，

找到了，田沟边那丛野蔷薇，不正星星点点地开着几朵小红花么？但

那红色似乎很淡，淡得近乎寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更

显得，“晚花酣晕浅”。再看那绿，却是层层叠叠，无边无涯，绿得

沉，绿得酣，绿得触目生凉，绿得照人如濯，一时凝望出神，仿佛整

个天空都被染绿了呢。

2.关于《三峡》这片文言文中互文的句子

互文是古汉语中特有的修辞格之一，它是在结构相同或相近的两

个或几个并列词组或语句中，相应位置上的词语互相补充、互相渗透、

互相隐含的修辞手法。运用互文可以使文章的内容更加丰富，使文章

表达得更加深刻。中学语文教材中运用互文的例句有很多，要准确地

理解这些句子先要了解有关互文的基本知识。

互文的常见形式有以下几种，现结合教材中的例句分别加以说明：

1、本句互文：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应，合而见义。

如：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）”前一句

中，“主人”与“客”互补，意为主人和客人一起下马一起上船。

2、对句互文：指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。如：

“将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）”句中“将军”与“壮

士”互补，意为将军和壮士征战十年身经百战后归来；“左手持刀尺，

右手执绫罗。（《孔雀东南飞》）”中“左手”与“右手”互补，意

为两手中一手拿刀尺一手拿绫罗；“朝成绣夹裙，晚成单罗衫。

（《孔雀东南飞》）”中“朝”与“晚”成互文，意为一天之中就做

成了绣夹裙和单罗衫；“东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南

飞》）”中“东西”与“左右”互相补充，意为四面八方都种植了松

柏梧桐；“朝避猛虎，夕避长蛇。（《蜀道难》）”中“朝”与“夕”

互补，意为一天到晚时时刻刻都要躲避猛虎和长蛇；“秦时明月汉时

关，万里长征人未还。（《出塞》）”的前句中“秦”与“汉”互补，

意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。

3、排比互文：指三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见

义。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（《木兰诗》）”中“东市”“西市”“南市”“北市”四个词语互

相补充，意为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。

4、重章互文：指把完整的意思拆开，分别放到各章中去。理解时

要把各章内容互相参照，相互补充。这种用法在《诗经》中较为多见，

如：“坎坎伐檀兮——；坎坎伐辐兮——；坎坎伐轮兮——。（《诗

经·魏风·伐檀》）”中“伐檀”“伐辐”“伐轮”互补，意为砍伐用来

造车的木料。

互文修辞手法并不属于八种常见的修辞手法，但在中学语文教材

中使用的地方较多。因此，了解互文修辞手法的形式和作用，对于我

们更好地理解课文将会有很大的帮助。

3.三峡文言文写景句子的语言特点

首先，作者采取先