京教版九下24.4《正多边形的有关计算》同步测试题.doc
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
正多边形和圆同步达标测试题.pdf
2 .6 正多边形和圆同步达标测试题
1 . 已知正六边形的边长是2 , 则该正六边形的边心距是 （ ）
D . 返
A . 1 B . A/ 3 C. 2
2
2 . 若一个圆内接正多边形的
-
24.4 正多边形和圆.ppt
正多边形和圆 ;导入;导入;一、 什么叫正多边形？;二、 正多边形有没有外接圆？;三、 怎样由圆得到一个正五边形？;四、 如图，一个正六边形和它的外
接圆：;四、 如图，一个正六边形和它的外
接圆：;四、 如图，一个正六边形和它的外
接圆：;四、 如图，一个正六边形和它的外
接圆：;例1、如图，有一个亭子，它的地基是
半径为4cm的正六边形，求地基的周长
和面积。;归纳;范例;巩固;2、如图，正六边形ABCDEF的半径为
8cm，求这个正六边形的边长。;3、正三角形的半径为R，则边长为 ，
边心距为 ，面积为 。;范例;巩固;巩固;五、 如何画一个边长为2cm的正六
-
正多边形的有关计算1.doc
第四单元 正多边形和圆
教法建议
抛砖引玉
本单元主要讲授正多边形和圆，正多边形的有关计算，画正多边形，圆周长、弧长，圆、扇形、弓形的面积，圆柱和圆锥的侧面展开图等内容，在教学时，在已学过的等边三角形、正方形的基础上，首先给出正多边形的定义，然后根据正多边形定义和圆的有关知识，推导出正多边形与圆的关系的两个定理。在教学中，抓住“任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆”这个定理和圆的有关概念，得到了“正n边形的半径和边心距，把正n边形分成2n个全等的直角三角形”这个定理，从而使正多边形的边长、半径、边心距、中心角的有关计算转化为解直角三角形的问题，进而解决了正多边形周长和面积
-
正多边形的有关计算_5.doc
正多边形的有关计算
教学设计示例1 教学目标：
会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题；
巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力；
通过正多边形有关计算公式的推导，激发学生探索和创新．
教学重点:
把正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题．
教学难点:
正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算．
教学活动设计:
创设情境、观察、分析
-
正多边形的有关计算_2.doc
正多边形的有关计算
教学设计示例1 教学目标：
会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题；
巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力；
通过正多边形有关计算公式的推导，激发学生探索和创新．
教学重点:
把正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题．
教学难点:
正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算．
教学活动设计:
创设情境、观察、分析、归纳结论
1、情境一：给出图形．
-
正多边形的有关计算_6.doc
正多边形的有关计算
教学设计示例1 教学目标：
会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题；
巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力；
通过正多边形有关计算公式的推导，激发学生探索和创新．
教学重点:
把正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题．
教学难点:
正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算．
教学活动设计:
创设情境、观察、分析、归纳结论
-
正多边形的有关计算_0.doc
正多边形的有关计算
教学设计示例1 教学目标：
会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题；
巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力；
通过正多边形有关计算公式的推导，激发学生探索和创新．
教学重点:
把正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题．
教学难点:
正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算．
教学活动设计:
创设情境、观察、分析、归纳结论
1、情境一：给出图形．
-
正多边形的有关计算_4.doc
正多边形的有关计算
教学设计示例1 教学目标：
会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题；
巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力；
通过正多边形有关计算公式的推导，激发学生探索和创新．
教学重点:
把正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题．
教学难点:
正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算．
教学活动设计:
创设情境、观察、分析、归纳结论
1、情
-
正多边形的有关计算_8.doc
正多边形的有关计算
教学设计示例1 教学目标：
会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题；
巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力；
通过正多边形有关计算公式的推导，激发学生探索和创新．
教学重点:
把正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题．
教学难点:
正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算．
教学活动设计:
创设情境、观察、分析、归纳结论
-
正多边形的有关计算_3.doc
正多边形的有关计算
教学设计示例1 教学目标：
会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题；
巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力；
通过正多边形有关计算公式的推导，激发学生探索和创新．
教学重点:
把正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题．
教学难点:
正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算．
教学活动设计:
创设情境、观察、分析、归纳结论
1、情境一：给出图形．
-
正多边形的有关计算.ppt
关于正多边形的有关计算
6.17正多边形的有关计算（一）第2页,共13页，2024年2月25日，星期天
复习旧知：边与边之间关系(勾股定理)角与角之间关系(两锐角互余)正多边形的有关概念解直角三角形第3页,共13页，2024年2月25日，星期天
正n边形的每个内角都等于第4页,共13页，2024年2月25日，星期天
每个图形的半径，分别将它们分割成什么样的三角形？它们有什么规律？正n边形的n条半径分正n边形为n个全等的等腰三角形．第5页,共13页，2024年2月25日，星期天
作每个正多边形的边心距，又有什么规律？边心距又把这n个等腰三角形分成了2n个直角三角形，这些直角三角形也是全等的．第6
-
正多边形的有关计算.ppt
关于正多边形的有关计算
6.17正多边形的有关计算（一）第2页,共13页，星期六，2024年，5月
复习旧知：边与边之间关系(勾股定理)角与角之间关系(两锐角互余)正多边形的有关概念解直角三角形第3页,共13页，星期六，2024年，5月
正n边形的每个内角都等于第4页,共13页，星期六，2024年，5月
每个图形的半径，分别将它们分割成什么样的三角形？它们有什么规律？正n边形的n条半径分正n边形为n个全等的等腰三角形．第5页,共13页，星期六，2024年，5月
作每个正多边形的边心距，又有什么规律？边心距又把这n个等腰三角形分成了2n个直角三角形，这些直角三角形也是全等的．第6页,共13页，星
-
正多边形的有关计算.ppt
关于正多边形的有关计算第1页，共13页，星期日，2025年，2月5日
6.17正多边形的有关计算（一）第2页，共13页，星期日，2025年，2月5日
复习旧知：边与边之间关系(勾股定理)角与角之间关系(两锐角互余)正多边形的有关概念解直角三角形第3页，共13页，星期日，2025年，2月5日
正n边形的每个内角都等于第4页，共13页，星期日，2025年，2月5日
每个图形的半径，分别将它们分割成什么样的三角形？它们有什么规律？正n边形的n条半径分正n边形为n个全等的等腰三角形．第5页，共13页，星期日，2025年，2月5日
作每个正多边形的边心距，又有什么规律？边心距又把这n个等腰三角形分成了2
-
正多边形的有关计算(二).doc
正多边形的有关计算(二)
教学目标：
1、复习正多边形的基本计算图，并会通过解一般直角三角形来完成正多边形的计算，解决实际应用问题；
2、通过正十边形的边长a10与半径R的关系的证明，学习边计算边推理的数学方法；
3、在基本计算图的基础上，能将同圆内接正n边形与外切正n边形的有关计算数据进行相互转化．
4、在解应用题时，使学生学会把实际问题抽象为数学问题，把实物抽象为几何图形的抽象能力；
5、根据条件进行正确迅速计算的运算能力；
6、用代数计算的结果作证明依据的综合、分析问题，解决问题的能力；
7、通过研究同圆内接正n边形与外切正n边形的关系，培养学生的观察能力．
教学重点：
(1)应用正
-
正多边形的有关计算.pdf
正多边形的有关计算
教学目的
1、使学生掌握 “正 n 边形的半径和边心距，把正 n 边形分成 2n
个全等的直角三角形 ”的定理。
2 、使学生学会将正多边形边长、 半径、边心距和中心角的有关
计算问题转变为解直角三角形的问题。
3、使学生会计算正多边形的面积。
重点、难点
重点：通过本节定理将正多边形的有关计算，转化为解直角三
角的问题。