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第十二讲民族危亡与中华民族意识觉醒-中华民

族共同体概论教案(1840—1919)

授课题目民族危亡与中华民族意识觉醒(1840—1919)

通过本讲教学，让学生了解从鸦片战争到五四运动这一时期中华民族

教学目的遭受的民族危机，在危机中共御外侮，探索现代国家构建的过程，掌握这

一过程的主要内容，理解这一过程的基本逻辑，认识这一过程的重大意义。

重点：“中华民族”概念的提出和演进过程；共抗西方列强；晚清政府在

教学重点边疆治理方面的改革。

教学难点难点：理解为什么说1840年以来中华民族实现了从自在走向自觉；理解

为什么中华民族共同体浴火新生必须要建构现代国家体制。

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1、教学活动的导入

根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；

提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及

对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。

2、理论讲授

(1)坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方

教学方法面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认

识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。

(2)注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。

(3)理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。

3、学生课堂讨论

组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生

的疑难问题给予解答、分析和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。

教学对象大一、大二、大三各专业学生

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第一节从帝制到共和

15世纪至17世纪，欧洲国家通过“探险”和航海活动“发现”了新

大陆、新海域以及新的贸易路线。大航海时代的到来促进了贸易往来，推

动了西方的政治与科技革命，也加速了欧洲国家对外扩张的帝国主义行

动。1840年爆发的中英鸦片战争是中国近代史的开端。西方殖民扩张及

其意识形态冲击，给中国传统的国家体制、藩属关系、社会结构、伦常规

范、思想学说和文明体系带来了空前危机，中国被迫卷入资本主义全球体

系和以民族国家为主要行为体的国际体系。中华民族应对全面危机的各种

努力，反抗外国侵略和王朝专制的各种运动，促进了现代中国国家意识的

兴起。辛亥革命之后，新的国家机构相继创设，传统的大一统王朝从此转

向统一的现代国家，中华民族共同体进入新的发展轨道。

一、半殖民地半封建社会的形成

18世纪中叶以来，西方工业革命兴起，欧美资本主义国家在全球范

围内进一步展开殖民扩张活动。1840年，英国对中国发动鸦片战争。清

教学内容政府战败，被迫与英国签订中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》。

1844年，美、法两国强迫清政府签订《望厦条约》《黄埔条约》。通过

这一系列不平等条约，西方侵略者从中国攫取了领事裁判权、片面最惠国

待遇等诸多特权，中国的主权和领土完整遭到严重破坏。

1856年，英法入侵，第二次鸦片战争爆发，美、俄两国以调停人的

面目趁火打劫，清政府被迫签订了《天津条约》《北京条约》《瑗珲条约》,

割地赔款，丧失了大片领土，半殖民地化程度进一步加深。