_常见的化学反应-燃烧修改后1课时概要.ppt

学习目标： 一、燃烧的概念 二、掌握燃烧的三个条件及灭火的原理和方法。 三、通过探究，设计实验验证 燃烧的三个条件和灭火的三 个原理。 任务一：燃烧 活动： 1、复习回顾下列物质燃烧时的现象完成表格： 2、总结燃烧伴随的现象 镁条燃烧 铁丝燃烧 木炭燃烧 任务二 燃烧需要什么条件呢？ 燃烧的条件： 物质具有可燃性 燃烧的条件： 可燃物要与氧气接触 提升温度 燃烧的条件： 可燃物要达到燃烧所需的最低温度 （着火点） 点燃他们的时候纸片先燃说明了什么？ “点燃”在引发燃烧中起了什么作用？ 1.物质具有可燃性 2.可燃物与氧气（或空气）接触 3.可燃物达到燃烧所需的最低温度（着火点） 思考讨论以下问题： 1.铜片上的白磷燃烧，为什么红磷不燃 烧，为什么热水中 的白磷也不燃烧？ 2.图-2中为什么热水中的白磷又燃烧了？ 灭火事例和方法 当堂检测： 2、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（ ） A、住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水 B、烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖 C、实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 D、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉 链接中考： 1、下列灭火方法中，不正确的是（ ） A．油锅着火用水浇灭 B．实验桌上酒精着火用湿布盖灭 C．白磷着火用沙土盖灭 D．电器着火切断电源后用湿棉被盖灭 2、小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是（ ） A．清除可燃物 B．隔绝空气 C．降低可燃物的着火点 D．使可燃物的温度降低到着火点以下 _ * * * 第四章 认识化学变化 常见的化学反应 —燃烧 丰县广宇中英文学校化学组 　　共同点 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 镁条的燃烧 燃烧事例 物质燃烧的燃烧现象 发出耀眼的白光、放出热量、产生白烟，有白色物质生成 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 发光、发热、剧烈、化学反应 燃烧： 燃烧的特征: 发光、发热、剧烈、化学反应 燃烧一种发光、发热的剧烈的 化学反应。 活动：燃烧的条件 ⑴提出问题：所有的物质都能燃烧吗？ ⑵做出猜想： ⑶设计实验：将粉笔和木条分别放 在酒精灯上点燃 ⑷进行实验： （5）实验现象： ⑸得出结论：猜想 （填“正确”或“不正确”）。 注：可燃物具有可燃性 粉笔 木条 实验一 粉笔不能燃烧、木条燃烧起来了 只有可燃物才能燃烧 活动：燃烧的条件 ⑴提出问题：用烧杯罩住燃着的蜡烛，蜡烛能长时间持续的燃烧吗？ ⑵做出猜想： ⑶设计实验：将一支燃着的蜡烛放在桌面上，用烧杯罩着 ⑷进行实验： ⑸实验现象： （6）得出结论： （填“正确”或“不正确”）。 蜡烛燃烧一会儿就熄灭了 燃烧需要氧气 活动：燃烧的条件 ⑴提出问题：木条、纸片哪个容易被点燃？ ⑵做出猜想： ⑶设计实验：将木条和纸片分别放在酒精灯上点燃 ⑷进行实验： ⑸实验现象： （6）得出结论： 猜想 （填“正确”或“不正确”）。 木条 纸片 实验一 纸片燃烧起来了而木条还没有燃烧 纸片燃烧所需的最低温度比木条的低 三个条件缺一不可 在500mL的烧杯中注入400mL热水，放入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。 现象： ①铜片上的白磷燃烧。 ②红磷不燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。 空气或氧气 用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气,观察现象 现象： 水中的白磷燃烧， 发黄光，放热，产生大量白烟。 小练兵： 灭火实际就是破坏燃烧的条件 燃烧的条件 灭火的原理与方法 物质具有可燃性 从燃烧区撤走可燃物 与氧气接触 把可燃物与氧气隔绝 温度达到着火点 使可燃物的温度降到着火点以下 任务三：灭火 把没有燃烧的纸箱搬走 纸箱着火了 用锅盖把锅里的火盖灭 油锅着火了 用高压水枪把火浇灭 隔绝空气 用灯帽盖灭 熄灭酒精灯 灭火原理：破坏哪种燃烧条件 灭火方法 灭火事例 油锅着火 用锅盖盖灭 隔绝空气 熄灭蜡烛 嘴吹灭 降低温度 纸箱着火 用水浇灭 降低温度 煤气着