引力常量的测定教案.docx

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引力常量的测定教案

一、教学过程设计：

本节是关于万有引力定律的应用，主要通过例题的讲解加深同学对该部分知识的理解以及运用，物理教案－引力常量的测定。

二、教学过程：

〔一〕讲解例题

例题1：已知地球的半径为，地球的自转角速度为，地球表面的重力加速度为。在赤道上空有一颗相对地球静止的同步通讯卫星离地面的高度是多少？

解：关于同步卫星的知识请同学回答：

1、同步卫星的周期是24h；

2、同步卫星的角速度与地球的自转角速度相等；

3、同步卫星需要在赤道上空；〔追问同学为什么？〕

由万有引力定律得：

解得：

在解决此题时应让同学充分争论和充分理解，让同学建立一个清楚的卫星绕地球的轨道。

例题2：已知地球的质量为，地球的半径为，地球表面的重力加速度为。求万有引力恒量是多少？

解：由万有引力定律得：

解得：

同学在解决此题后，老师提出问题：

1、万有引力恒量是谁首先测量的？

同学回答后，老师可以补充说明：卡文迪许是最富有的学者，最有学问的.富翁，并对卡文迪许加以较具体的介绍，物理教案《物理教案－引力常量的测定》。

亨利·卡文迪许是英国杰出的物理学家和化学家，他的一生为科学的进展作出了重要的贡献。或许这位科学家在生活中不是一个超卓者，但在科学讨论中不愧为一颗闪亮的明星。1731年10月10日，卡文迪许生于法国尼斯的一个贵族家庭。他的父亲是英国公爵的后裔，由于他的母亲喜爱法国的气候，才搬到法国居住。当卡文迪许两岁的时候，他的母亲就去世了。由于早年丧母，他形成一种过于孤独而羞怯的习性。

2、万有引力恒量是用什么方法测量的？

老师可用展示扭秤试验的图片并具体说明有关物理问题。〔教学建议中有资料〕

需要留意两个地方：

〔1〕两个1千克的物体间的万有引力很小，他是如何解决的？

〔2〕力很小读数如何解决的？

3、测量的万有引力恒量的数值和单位？

4、在现实生活中，两物体间的万有引力我们无法观测到呢？为什么？请同学争论并举例说明。

探究活动

组织同学收集相关资料，完成以下的探究活动．同时在完成题目1的基础上分组自行设计一种测量万有引力常量的方法．

1、万有引力常量测量的历史过程．

2、依据观测和查阅资料设计一种测量万有引力常量的方法．