18《富饶的西沙群岛 》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册，主要围绕西沙群岛的自然风光、物产丰富和美丽传说展开，旨在培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有的地理知识和对海洋生物的初步了解相关联。教材中通过生动的文字描绘，引导学生了解我国西沙群岛的地理位置、自然景观和丰富资源，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《富饶的西沙群岛》，学生将学会运用生动的语言描述景物，提升观察和想象能力；通过分析文本，培养逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过感受西沙群岛的自然美和人文价值，激发学生的审美情感和文化认同。
重点难点及解决办法
重点：1.理解课文内容，感受西沙群岛的自然风光和丰富物产；2.运用生动的语言描绘景物，提升学生的语言表达能力。
难点：1.理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，体会其表达效果；2.学生对海洋生物和生活环境的认知不足，影响对课文内容的理解。
解决办法：1.通过多媒体展示西沙群岛的图片和视频，帮助学生直观感受；2.结合课文中的修辞手法进行讲解和练习，引导学生分析其表达效果；3.课前收集海洋生物资料，课堂上进行互动交流，丰富学生的认知背景。通过小组合作学习，引导学生共同探讨课文中的重点难点，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生的学习兴趣。
2.设计“西沙群岛之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如导游、记者等，通过角色扮演加深对课文内容的理解和记忆。
3.利用多媒体展示西沙群岛的自然风光和海洋生物，通过图片、视频等多媒体资源，丰富学生的视觉体验。
4.组织“海洋知识竞赛”游戏，让学生在游戏中学习海洋生物知识，提高学习效率。
5.鼓励学生进行小组合作，共同完成“我的西沙群岛”绘画和写作任务，培养学生的创造力和表达能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《富饶的西沙群岛》预习资料，包括西沙群岛的地理位置、气候特点、海洋生物等，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕西沙群岛的自然风光和物产，设计问题如“你了解哪些海洋生物？”、“如何描述一个美丽的海岛？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步了解西沙群岛的基本情况。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放西沙群岛的自然风光视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解西沙群岛的地理环境、海洋生物和当地传说，结合图片和文字资料帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“我是小小探险家”游戏，让学生分组讨论并分享对西沙群岛的了解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与游戏和讨论，体验知识的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西沙群岛的特点。
实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中掌握知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生课后撰写一篇关于西沙群岛的短文，分享自己的感受和所学。
提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如《中国海洋》杂志、国家海洋局官方网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成短文作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，增加知识储备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《中国海洋：西沙群岛的故事》
这本书详细介绍了西沙群岛的历史、地理、文化和生态，通过丰富的图片和文字，让学生更加全面地了解西沙群岛。
2.《海洋生物多样性》
通过介绍海洋生物的种类、特点和生存环境，引导学生关注海洋生态，培养学生的环保意识。
3.《海洋探索之旅》
讲述了中国科学家和探险家在西沙群岛的海洋探索故事，激发学生对科学研究