彰显学校特色 促进全面发展(马良镇小).doc

彰显学校特色 促进全面发展 ——保康县马良镇小学艺术教育工作汇报 多年来，马良镇小学坚持以科学发展观为指导，深入实施素质教育，促进学生全面发展，始终把艺术教育工作作为学校工作的重中之重，强化措施抓落实，取得了实效：在省妇联、省教育厅组织的“小星星”书画竞赛活动中20多人次获一、二、三等奖，美术教师获优秀辅导奖；十九届《金球杯》全国少儿书画大赛40多人获奖；参加县第七届美育节的两个节目分获二、三等奖；多次荣获镇级文艺汇演和体运会团体一等奖，并荣获县“艺术先进单位”称号，音乐教师获艺术教育先进个人称号。2007年县第九届田径运动会上，我校获县小学组团体总分第六名，实现了历史性突破。艺术教育促进了学生各方面协调发展，开发了学生非智力因素，激发了学生学习的积极性和主动性，学校的教育教学质量也逐年稳步上升，连续获得县教学工作综合评价一、二等奖。现将我们的做法汇报如下： 一、端正一个思想，落实四项保障 创建“艺术校园”是推进课程改革、实施素质教育的重要举措，是全面贯彻教育方针，促进学生全面发展的重要途径，是展现校长办学理念，发展学校特色的一个重要方面。为此，学校把它作为深入实施素质教育，促进学生全面发展的重要举措坚持抓实，抓好，抓出成效。重点在四项落实上下气力，推动艺术教育工作的良性发展。 一是组织保障。学校认真贯彻落实《学校艺术教育规程》，管理体系健全，成立了以校长为组长、教导主任为副组长、综合教研组组长为成员的艺术教育领导小组。校长为第一责任人，全面负责艺术教育工作；教导主任具体抓，负责艺术教育的组织、筹划、考核和管理工作；教研组长制定计划方案，结合教育教学实践，组织相关学科教师参加艺术教育培训研讨和展示活动，同时向教导处反馈培训意见及建议。真正做到职责明确，上下联动，确保艺术教育工作顺利进行。 二是队伍保障。从2001年起，学校就抽出从师范音乐、体育、美术等专业班级毕业的教师担任体育、音乐、美术学科专职教师，开全县乡镇小学艺术学科教师专职之首例。成立了综合教研组，从根本上保证了艺术教育的持续性和实效性。学校坚持多种举措提高艺术教师的专业水平和教学水平，只要上级有培训，学校再困难也要派教师参加。加大校本培训力度，促进教师专业发展。目前，音乐和美术教师均为县级优质课教师，体育教师也被评为县一级达标课教师，几位教师均被评为县艺术教育先进个人，所撰写的论文、教学设计、课件和艺术作品多次在省、市、县获奖。艺术教师的专职化和专业化发展为学校艺术教育提供了最坚强的基石。 三是制度保障。为确保艺术教育工作顺利实施，学校结合实际先后出台了《马良镇小学专职教师考核细则》、《马良镇小学专职教师教学成果奖励办法》等各项考核奖惩制度，将艺术教育工作纳入规范化管理轨道。如艺术活动一项，学校既有统领全局的《师生活动方案》，每学期又有阶段性的艺术活动计划总结，综合教研组、艺术教师又有详实的活动落实方案，形成了体系。活动过程中，做到方案、人员、地点、内容、成果、小结“六落实”。艺术教育档案资料管理规范，全面反映了学校艺术教育和学生成长的轨迹。 四是硬件保障。学校建有音乐活动室1个，配备电子琴16架，风琴两台，鼓号队器材60多件，其它乐器100多件；建有美术活动室1个，装备画夹30多套，石膏像等写生用品100余件；体育器材室装备齐全，有各类器材400多件；今秋学校又投资8000多元装备了带有自动编程管理系统的校园广播系统；校园内建有艺术长廊和标准化的学生表演舞台，建有标志性艺术雕塑，名言警句、名家画像等40多块，亮化、美化校园环境，建成了“市级花园式学校”。硬件设施的落实为教师实施艺术教育，组织活动搭建了平台，为陶冶学生艺术情操，提升和展示素质水平提供了舞台。 二、把握活动内涵，开通四种途径 创建“艺术校园”活动的实质是促进学校规范办学行为，全面执行课程计划，开齐课程，开足课时，提高学生综合素质，促进学生全面、协调发展，增强学生艺术感受、想象、欣赏、表现、审美及创作能力，形成健康向上的校园文化氛围。我们深刻领会创建活动内涵，把握实质，开通艺术教育的四种主要途径。 1、以课堂教学为主阵地，全面开展艺术教育。 突出课堂教学主渠道作用，发挥各学科教学的育人功能，将校园艺术教育建设与学校课程建设相融合，推动学校艺术特色和校园文化品牌的形成，是我校开展艺术教育，培养全体学生的主线。在开学初制定课表时，学校坚持严格按照课程计划，开齐课程，开足课时。在教学过程管理中，学校将这些学科的教学效果、常规落实等情况纳入普查和抽查中，并在《马良镇小学规范教学行为相关要求》中做出了明确规定，从源头上保证艺术教育的落实。 学校非常重视对艺术学科教师的培训，严把“三关”，即：选配关、培训关、教育关，使艺术课有了质的飞跃。音乐张红琼老师运用趣味教学法，培养学生艺术素质。她反复研究音乐课中的