作文多角度立意专题训练.ppt

即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它的形状便立即不同了。 —— 达·芬奇《谈画蛋》 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 —苏轼《题西林石壁》 一、解题及学习目标 解题：立意，即确立文章的中心思想（主题）。 学习目标：本课旨在通过实例，在写作实践中引导同学们如何多角度构思立意，写出富有个性的文章。 二、方法指导 话题 手有五指 定角度 A 整 只手 B 手背与手掌 C 手指间 D 手掌与手腕 E 一双手 F 手指与手掌 G各个指头 下列角度那些是切题的？那些是不切题的？ [角度一] 整 只 手 [构思] 五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心 ，又聚成了一种强大的向心力 。小到一个班级、单位，大到一个民族、国家，乃至全人类，面对全球气候变暖、地震、海啸等自然灾害，都需要拧成一股绳，形成合力。 [立意] 五指并拢握拳，团结起来力量大。 [角度二] 五 指 间 [构思] 五个手指互相配合，亲密合作。我们学吹笛子、弹琴，要有五指巧妙配合，不然，就会走音跑调、乱弹琴。同样，写字、打字、拔河等，都要五指配合。我们的社会，我们的工作，我们每一个人，都需要这种友谊，需要团结、协作的精神。 [立意] 事情要做好，五指配合少不了。 [角度三] 大 拇 指 [构思] 许多工作的完成，都需要大拇指：按图钉，只有他最得力；写字，没有他就管不住笔杆；拿东西，没有他就管不住四指，整只手就失去了力量。大拇指就像一些长相丑陋的人，其貌不扬，但有自己的长处，有自己的内涵。衡量一个人美不美，不应只看外表，只要他能为人民、为社会做出贡献，他就是最美的人。 [立意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑” [角度四] 手指 的“做”和“让” [构思] 吃饭时，无名指和小指自觉地让到一边，其余三指配合握住筷子完成任务；称赞别人时，大拇指一个代表就足够了，其他四指都躲了起来。正如五指一样，人与人之间也要懂得礼让，在我们身边也不乏乐于避让的人，他们见荣誉就让，见工作就上，把困难留给自己，把方便让给别人。 [立意] “避让”风格赞。 [角度五]手指间的文化 [构思]人类的文明和礼仪，多是用手来体现和表达的。比如：见面握手，分别挥手；有人跌倒了，你可以伸出援助的手…… 手指间的语言，有时比口语更准确、更严谨、更宽泛、更富感情色彩。语言不通、语音障碍，可以用手语来沟通、用哑语来对话。 [立意] 手是文明的体现。 三、拓展训练 在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。  说说自己的立意 “良师” 立意 人的角度 物的角度 事的角度 正面 侧面 立意 做到深刻、新颖 训练 生活中有许多声音，自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传情；生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听……这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心灵…… 请以《有一种声音，在记忆深处》为题,进行多角度立意。 发散思维： 多 角 度： ——家庭学校、社会 ——古今中外 自 然 界 人类 生活 阅读 结 语 文章的立意从根本上说不是技巧问题，它是一个习作者思想境界、认识事物能力的问题。 所以，要达到立意好，就必须努力上进，注重培养良好的思想品质，树立远大的志向；还要善于深入地观察、分析、思考生活中的事物和现象。 思维，地球上最美的花朵 -----恩格斯