小班语言活动：民间童谣《房子里有箱子》_0.doc

小班语言活动：民间童谣《房子里有箱子》 【活动设计】 民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。 【活动目标】 1、有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。 2、学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。 3、大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。 【活动准备】 1、电子白板，课件。 2、圆舞板一个。 【活动过程】 一、游戏导入，萌发兴趣 师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。 二、分段演示，逐句理解 1、幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么”。 师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？ 师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。 2、幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。 师：你知道箱子有什么用吗？你希望里面有什么？ 师：我们来看看箱子里面到底有什么。 3、幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。 师：猜一猜，盒子里有什么？ 4、一幼儿操作电脑，盒子里出现镯子。 师：里面有什么？你觉得谁会喜欢这件礼物？为什么？ 三、完整演示，整体感知 1、观看整体演示，加深理解。 师：我们是怎么找到镯子的？ 2、按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。 师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。 3、突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。 师：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。 师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。 4、说做结合，表演童谣。 师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。 四、经验迁移，尝试仿编 1、替换盒子中的物品，学习仿编。 师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？让我们戴上望远镜，再来找一找。 师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么？ 师：我们可以怎么说？ 2、玩“猜谜游戏”，仿编童谣。 师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。 师：你看到什么了？这里有几只盒子？什么颜色？你觉得哪个盒子里有惊喜呢？ 师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试？ 师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么？ 师：我们可以怎么说？ 师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴？请你猜一猜黄色盒子里有什么？ 师：我们可以怎么说？ 师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么？ 师：我们可以怎么说？ 师：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。 3、玩“藏宝游戏”，仿编童谣。 师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。 师：我是怎么藏镯子的？请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。 五、拓展延伸，结束活动 1、感知带”子”字的动物的前后关系。 师：是谁乘上了火车？谁坐在第一个？ 2、用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。 师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁？猴子后面是谁？还有一节车厢空着，会是什么小动物呢？ 师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。 师：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。 师：小朋友们，我们开着火车回家了。 附：房子里有箱子 房子里有箱子。 箱子里有盒子， 盒子里有镯子。 镯子外有盒子， 盒子外有箱子， 箱子外有房子。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验