第2课 感悟亲情教学设计.doc

第2课 《感悟亲情》教学设计 理论依据 孝敬父母是中华民族的优良传统。我们的生命来自父母，我们的成长离不开父母和长辈的关爱。应该知道感恩，孝敬父母，尊重长辈。 父母为抚养子女，从精神和物质上做出了巨大无私的付出。对此，学生已有所认识，有所感悟。但这些认识和感悟又是不全面、不具体、不深刻的。同时，由于初二学生开始步入“青春叛逆期”。随着他们成人感和独立意识的增强，他们对生活中的一切有了自己的新的认识和评价，他们开始对父母的教育产生质疑，进而由不信任父母的教育到否定父母的一切，甚至对父母产生敌对情绪。在这种情况下，他们对父母付出的认识和感悟有时又会出现错误和偏差。这就需要通过教育来预防和纠正。而学生也渴望正确认识父母的付出，渴望回报父母、孝敬父母，他们希望在孝敬父母方面得到方法和技巧的指导。孝敬父母的品质不是与生俱来的，需要后天的训练和培养。因此，在学习本课时，教师结合学生身边的实际精选一些典型事例，让学生参与教学过程，体验孝敬父母的方法和技巧。使学生理解孝敬父母不需要做出惊天动地的大事，而是需要他们从点滴小事做起，逐渐形成孝敬父母的好品质、好习惯。 教学背景分析 学情分析 现在的学生大部分都是独生子女，过多的呵护使他们中的大部分人习惯了来自亲人的爱，觉得亲人为自己付出都是理所当然的，很少想到为亲人付出自己的爱，更不会想到用自己爱回报亲人，逐渐丧失一颗敏锐感受生活，感悟亲情的心。 处于青春叛逆期的初二学生，对父母对自己的付出有所认识、有所感悟，但这些认识和感悟是不全面、不具体、不深刻的，甚至是错误地认识和感悟。这对其健康成长是极其不利的。教师应从学生的日常生活小事入手，引导学生发现平凡生活中的亲情，体验平凡生活中的亲情，感受亲情，珍惜亲情，陶冶学生美好的情感；理解父母的无私付出，激发对父母的感恩之情，做到孝敬父母从小事做起，从现在开始，养成孝敬父母和长辈的品质，为成长为一个勇于承担责任的好公民打下良好基础。 （二）本课在教材中的地位 新教材的一个非常重要的特点就是以学生不断扩展的生活为背景，注重从学生已有的生活经验出发、解决学生面临的生活问题、注重让学生从生活感受中总结提高。“感悟亲情”是首师大版的《思想品德》第三册第2课。本教材主要是让学生掌握“我与他人关系”的相关知识。为此，教材设计了三个层次：我与家庭成员间的关系；我与学校成员间的关系；我与社会成员之间的关系。而我与父母之间的关系是这几种关系的基础。本课以学生每天生活的家庭为切入点，对学生熟悉的日常生活小事进行剖析，通过学生的参与和探讨，领悟父母之爱的无私和伟大，引导学生养成孝敬父母的品质。因此，感悟亲情、领悟父母之爱的无私伟大，不仅是学生处理好家庭关系、学好第一单元的基础，也是学生学会与他人交往，学好整本教材的基础，更是学生学会感恩、学会做人，做一个具有健全人格的好公民的基础。 三、教学目标 情感态度价值观目标： 学生感悟父母之爱的伟大与无私，理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，激起学生对父母的感恩之情，从而产生孝敬父母的思想，珍视亲情，尽自己所能孝敬父母和长辈。 能力目标： 通过本课学习，培养学生理解父母，体贴父母，能够站在父母角度看问题的能力和孝敬父母的能力。 知识目标： 通过学习，学生理解自己的生命是父母赋予的，体会父母的“精心养育”和“切切关心”对我们健康成长所起的作用或影响。了解孝敬父母不仅是一种美德，同时也是一种责任。学会用自己的方式关爱父母、孝敬父母。 四、教学重点：体会父母为抚养自己付出的辛劳；孝敬父母要从小事做起。 五、教学难点：体会父母为抚养自己付出的辛劳；孝敬父母要从小事做起。 六、教学方式：案例教学法、情境体验法、合作讨论法 七、技术准备：多媒体课件 八、教学过程 教学内容 教师活动及点拨 学生活动 媒体运用 设计意图 一、 父 母 之 爱 二、孝 敬 父 母 二、孝 敬 父 母 复习提问： 爱家要求我们做什么？ 导入新课： 我们每个人都渴望有一个温馨和谐的家，而营造温暖和谐的家，需要每一个家庭成员的付出。爱家需要我们理解家中的人和事，爱家就要爱父母，爱亲人。这是爱家的前提。 爱父母、爱亲人，我们先了解一下父母之爱。 第二课 感悟亲情（板书） 一、父母之爱（板书） 教师总结： 1．父母赋予了我们宝贵的生命。 从歌曲中，我们知道，父母赋予了我们宝贵的生命，可以这么说，没有生命我们就没有一切。 2．父母为我们的健康成长倾注了大量心血。 通过讨论、分析和感悟，我们知道了，父母不仅赋予了我们宝贵的生命，而且为了我们的健康成长倾注了大量心血。通过算账，我们了解了父母为抚养我们花费了大量的金钱，父母经济收入相当一部分为我们支出。但是，父母为教育我们成长为一个有用的人所耗费的大量精力和为我们健康成长所经历的酸甜苦辣却是我们看不见摸不着的