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新课程下学生质性学业评价研究的开题报告

一、研究背景及研究意义

在新课程改革下，质性评价已经成为了学生学业评价的重要组成部分。而学生的质性学业评价主要是基于学生能力发展的考核，通过对学生的心智、情感和态度等方面进行评价。这种评价方式能够更好地反映学生的个性化学习情况和学业发展状态，并且有利于对个体化教育的实施。因此对质性学业评价研究具有重要的理论和实践意义。

二、研究目的、主要内容与方法

1.研究目的

本研究旨在探索新课程下学生质性学业评价的实施情况、反思其现状存在的问题，并提出改进措施，以提高学生的质性学业评价效果。

2.主要内容

本研究主要围绕以下几个方面进行探讨：

（1）新课程下学生质性学业评价的内涵和特点；

（2）学校质性学业评价实施的情况及其存在的问题；

（3）质性学业评价的改进措施和建议。

3.研究方法

本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方式进行数据收集，对数据进行深入分析和综合研究。

三、预期研究成果及应用价值

1.预期研究成果

本研究通过对新课程下学生质性学业评价的实践情况进行探究，可以得出以下几点成果：

（1）深入了解了学校教育中的质性评价的内涵和特点；

（2）了解学校质性学业评价实施情况及其存在的问题；

（3）提出改进措施和建议，以提高学生的质性学业评价效果。

2.应用价值

本研究所提出的改进措施和建议对于学校和教育管理者来说具有重要的参考和指导作用。其能够促进质性学业评价方法的完善和学生成长发展的实现。