品看客印象-悟大家情怀.docx

品看客形象 悟大家情怀 单位：禹州市顺店镇第二初级中学 姓名赵素娟 选文：《孔乙己》《示众》《药》（鲁迅） 选文来源：教材九年级下册第二单元和课外阅读资料 设计意图 一、文本简析 《孔乙己》、《示众》、《药》都是中国现代文学奠基人鲁迅创作的小说，《示众》出自小说集《彷徨》，其他两篇均出自小说集《呐喊》。这三篇小说里面都有看客形象，都能突出看客麻木、无聊、冷漠、愚昧、残酷的特征。 三篇文章在内容上同中有异：《孔乙己》成功地把孔乙己置身于一个特定的环境―咸亨酒店，这为那些看客的粉墨登场提供了一个宽阔的舞台。鲁迅先生透过小伙计、酒客、掌柜、丁举人等看客的思想和眼神，以犀利的笔触，诙谐的描写，活画出孔乙己的灰色的人生轨迹。《示众》是一篇人物群像文,记述了一个犯人被当街示众时,街上众人的不同情态,全文以不同人物的行为片段在空间关系上的连缀,表现出中国国民的麻木不仁和劣根性。《药》通过茶馆主人华老栓夫妇为儿子小栓买人血馒头治病的故事,揭露了长期的封建统治给人民造成的麻木和愚昧,暗中颂扬了革命者夏瑜英勇不屈的精神,指出了辛亥革命未能贴近群众的局限性。 三篇文章在写法上又异中有同：三篇文章细节描写生动，人物形象鲜明，作者丰富深刻的思想和真挚的爱国情感都蕴含在字里行间。看客这一群体都不是小说的主人公，却对小说情节的发展、人物的刻画、主题的突出有很大的作用。 二、学情分析 九年级下学期、45分钟的课、5000字以上的篇文章、内涵丰富的作品、大家的深刻思想……本节多文本阅读的教与学都有较大的难度。 教学中我们把重点放在引领学生梳理看客的言行，体会作者的情感、把握文章表现的主题上。把教学目标、授课内容设定得集中明确；学习过程尊重认知规律，由一到多，由浅入深，学以致用，举一反三，在保证学生感兴趣、积极阅读的前提下，提高课堂效率，提升学生语文素养，达到立德树人的目的。 三、目标确定 在梳理情节、分析人物形象基础上，对作品内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。这既是对作品整体感知的基本要求，又是品读文章细节的重要前提，也是本单元的重要教学目标。 把握段落大意、理清文章思路是概括文章中心思想的主要路径，但抓住关键语句和语段，把握人物心理情感态度的变化，是学生更为自然、自主、深入理解文章主题的关键。但学生以偏概全、简单叠加的常见的思维方式，从辅导材料上寻找标准答案的不良学习方式，不利于学生自主准确地把握文章中心思想，不利于学生了解作者真正的写作意图。 基于以上思考，授课教师把教学目标设定为：抓好关键语句，品味看客形象，体悟鲁迅的思想情感。 四、学习过程设想 本节课，先指导学生从鲁迅的《孔乙己》入手，学习阅读散文中抓关键语句——品看客形象——悟鲁迅思想情感的思路、方法；之后让学生尝试用同样的方法快速、准确地把握和体会《示众》《药》中鲁迅的思想感情。争取在交流合作、自主探究、举一反三等环节中拥有阅读意识、阅读体验、阅读方法、阅读感悟。 教学设计 教学目标： 品读看客形象 二、感悟爱国情怀 三、树立报国之志 教学过程： 一、巩固复习，听写生字词。 二、导入新课 什么是看客？重点自然在于个“看”字，这些人在鲁迅的世界里没有相貌，不管男女老少，只有一个动作——看。这可能就是最爱看热闹的中国人最突出的形象。今天让我们走进鲁迅，走近看客，体味大家的爱国忧民情怀。 三、走进文本，实现目标 议题一：品看客形象 1、请学生采用跳读式阅读方法，勾画出描写小伙计、酒客、掌柜、丁举人的句子。 思考：这些人与孔已己之间发生了什么事？他们对孔乙己做了什么说了什么？他们对孔乙己的态度如何？ 学生自学和小组合作的方式解决问题，并找出典型例句在课堂上展示分享和评价。 2、发放《示众》、《药》原文，让学生大声朗读课文，找出给自己留下最深刻印象的描写看客的句子，分析作者采用什么方法描绘他们，突出了他们怎样的特征。 3、教师小结 作者采用正面描写和侧面描写相结合、细节描写、夸张、对比等手法将形形色色的看客描写得栩栩如生，将他们作为旁观者“看”的本质揭露出来，突出了看客的无知无情甚至无耻。 议题二：悟爱国情怀 1、再读课文，将《孔乙己》中的看客分类，从看客个人品质中体验作者情感。 对于孔乙己，小伙计对其倾注了极大的同情.小说在前半部分用了不少笔墨叙述了孔乙己的诚实守信、心地善良。“……但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一个月，定然还清……”。此外，他还热情地教小伙计写茴香豆的“茴”字；分茴香豆给孩子们吃。因此，在小伙计看来，孔乙己是迫于生计才干些偷摸的事，其本质上是一个好人。对其悲惨的下场，小伙计寄予无限的同情却又无可奈何。特别是在文章结尾处的描述，更是烘托出孔乙己在“我”的泪光中永远消逝的悲凉场景。“他的