技工院校改革创新发展实践探索.pptx

随着经济社会发展，特别是知识经济时代的到来，现代企业为了实现“质量更高、技术更新、成本更低、离客户更近”的目标，大量引进了新的管理方式、新的组织流程和新的生产方式，这一变化趋势要求员工不仅具备工作岗位上的功能性能力，还要主动参与劳动组织架构，要具备解决问题和自我管理的能力，要对新的、不可预见的情况做出独立判断和灵活反应，要有专业交流、多技能、以顾客为导向和团队合作等过程性能力。面临当今世界对技能人才的综合职业能力提出的新要求，技工教育势必要对技能人才的培养进行反思，技工院校必须进行改革创新。;技工院校改革创新发展实践探索;技工院校改革创新发展实践探索;技工院校 传统管理模式;院系管理创新发展实践探索;传统模式—以我院为例;技工院校 新型管理模式;;网络式、扁平化院系管理平台—以我院为例; 网络式、扁平化的院系管理平台改革了传统层级式行政管理平台，提高了行政人员的管理效率，信息沟通能力和团队合作能力，从而构建了行政“三权制约”管理模式，促使行政决策权（领导层）、监督考核权（综合行政部门）、执行实施权（教学系）形成相互制约、相互监督关系。;“三权制约”学校行政管理模式; 以网络结点作为管理要素，在院系二级管理模式中，院级管理工作重点在决策和宏观调控（目标管理），各教学系工作重点在具体工作的组织和实施（过程管理）。教务处和学生处分别是教学管理和学生管理的院级职能部门，对教学管理和学生管理工作实行统一指导和宏观管理。教务处和学生处作为院级管理部门，制定实施措施和程序；研究发展规律，改进管理工作，提高管理水平，保证教学管理和学生管理工作的正常运行。各教学系是在学校领导下的管理机构，具体负责本系的教学管理和实施、教研、学生管理、学生思想政治、党建和团建等各项工作。;技工院校 深化院系管理;;;;;技工院校改革创新发展实践探索;技工院校校园文化内涵;技工院校校园文化建设现状;校园文化创新发展实践探索;精神文化;技工院校精神文化—以我院为例;校徽：;校训：;校风：;教风：;学风：;1338办学理念;三个接轨;三个特色;八大优势;校歌：;校报：;课程文化;技工院校课程文化—以我院为例; 2009年以来，我院成功构建高级技工培养层次和预备技师培养层次的15个主体专业一体化课程体系，包含3000多个学习任务设计方案，400余本工作页，一体化课程教学改革取得阶段性成果。;人力资源和社会保障部第一批一体化课程改革试点院校之一。;校园文化创新发展实践探索;一体化课程改革成果显著;课程文化建设成效;制度文化;技工院校制度文化—以我院为例;质量方针;校园文明公约;学生行为规范;物质文化;技工院校物质文化—以我院为例;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索;校园文化创新发展实践探索; 我院校园文化建设坚持以人为本、与时俱进、特色鲜明、循序渐进的原则，紧紧围绕创建“国内著名、国际知名”国家级示范性职业院校办学目标，通过提升校园物质文化、校园精神文化、行为文化等内涵，创新、丰富校园动态文化活动，逐步构建具有“工贸”特色的校园文化体系，形成内容丰富多彩、格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化。;我院校园文化建设主要内容;“校园文化手册发布仪式”彰显学院文化特色;“三大专项活动”奠定学院文化基调;“精神文化养成专项活动”;“精神文化养成专项活动”;“物质文化建设专项活动”;“物质文化建设专项活动”;“制度文化建设专项活动”; 《技工院校校园文化建设》子课题研究;技工院校改革创新发展实践探索;;;纲要介绍;校企双制 工学一体;校企双制的概念;校企双制的内容;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;校企双制 工学一体;工学一体的概念;;;;;;;;《影视短片制作》的工学过程与能力提升;教学活动2：策划剧本，制定时间分工表;;