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Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 高考辨析题解答与训练 一、近几年高考试题 [2003年.37题] 贸易顺差越大越好。 答案要点：这一说法是不全面的。 贸易顺差通常反映出一个国家在对外贸易收支上处于有利地位，它表明在世界经济竞争中该国商品处于有优势地位。在一定时期内，一国实行出口导向政策，不断扩大出口，保持适度的贸易顺差，有利于推动和带动本国经济的快速发展。但是，贸易顺差过大，将会限制一国通过进口利用国外资源、引进先进和科学技术与生产技术，从而不利于本国经济的发展与竞争力的提高。事实上任何一个国家不可能长期保持巨额贸易顺差。 [2004年.36题] “一国两制是联邦制的一种特殊形式”。 答案要点：⑴联邦制国家是由若干成员单位（共和国、州、邦等）组成的联盟国家。除了联邦宪法和中央政府外，各组成部分也有自己的宪法和中央政权机构，并拥有某些外交权。（3分） ⑵我国是一个单一制国家。全国只有一部宪法、一个制定法律的机关、一个中央政府。从对外关系看，代表中国的是中华人民共和国。（3分） ⑶“一国两制”下设立的特别行政区，除外交和国防事务外，享有行政管理权、地方立法权、独立的司法权和终审权（台湾将享有更多的自治权）。此外，在中央授权之下还可以在经济、文化等方面处理某些涉外事务。尽管如此，一国两制的制度安排没有改变我国国家结构形式的单一制性质。（4分） [2005年.37题] 构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。 答案要点：（1）世界上任何事物、事物发展的任何阶段都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。那种期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”是不可能实现的，因为这样的社会根本不存在。（３分）（以上两个层次答出一个就可以给３分） （2）承认矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。我们就要敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾］回避和掩盖矛盾。社会矛盾也具有普遍性客观性，不仅是不能回避的，更是不能“消除”的。（３分） （3）构建社会主义和谐社会，就要求我们正确认识并解决我国在发展过程中出现的城乡差距拉大、经济与社会发展不协调、环境污染等一系列矛盾和问题，（２分）反对那种以“和谐社会”之名行“遇到矛盾绕道走”之实的错误做法。（２分） 因此，“构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾”的观念是错误的。（１分） （注：若考生聪唯物辩证法其他角度分析和回答问题，只要言之成理，也可酌情给４－７分，但是完全未涉及矛盾的客观性、普遍性的则不给分） 二、解答分析与指引 辨析题是每年高考必考的一种题型，其分数（20~22分）约占总分的 14％，规范、全面地答好辨析题并同时把辩证思维的方法贯彻到其他题型当中，对于取得好的成绩具有举足轻重的作用。 对于该题型，题目中有明确规定：“仅作判断不说明理由看不得分”，这一总的规定性说明辨析题的能力要求是：一要判断，二要分析，并且重在分析。下面从三个方面谈一下对辨析题的认识。 （一）意识能够反作用于客观事物，人民法院依法独立行使审判权，行政机关、社会团体和个人均不得干涉。依照法律规定的程序，公正司法—3分，但该题总分不超过11分） [2005年广州二模] 背景：实施新课程的价值取向是减轻学生的课业负担，引导学生主动地、生动活泼地学习，注重学生潜能的开发以及创造精神和实践能力的培养。但是，有不少学生家长却担心会影响学生的学习，影响孩子的升学，纷纷要求学校增加课时和加大作业量，并忙于为孩子添购旧版教材、教辅书籍及请家庭教师为孩子开“小灶”。 辨题：只有被人们接受的价值观才是正确的价值观。 答：(1)判断价值观正确与否的标准是看是否符合历史发展规律，是否符合人民群众的根本利益，而不是以人们接受与否来评价。（3分） (2)实施新课程改革，符合教育发展规律，也符合青少年身心发展规律，它关系到每位学生的发展和中华民族的复兴，是正确的价值观。但是，作为新事物，人们对它的认识和接受是需要有个过程，随着人们在实践中对它的认识不断深入和全面，最终会被广泛欢迎和接受的。因此不能就此而说它是错误的。（4分） (3)如果缺乏对新课程改革的正确认识，只是从个人爱好或主观欲望出发去评价事物的价值，那就得不出正确的结论。（3分） （考生若能答出：社会意