初中语文常见文言文虚词用法及意义详解.doc

初中语文常见文言文虚词用法及意义详解? 1、之 ????“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思。“之”作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意义。“之”为虚词时常作助词。 ①??? 结构助词，译为“的”。 例如： 予尝求古仁人之心。 ???? ???????小大之狱，虽不能察，必以情。 ②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。 ? ?例如：予独爱莲之出淤泥而不染。 ? ????????臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 ? ????????妻之美我者，私我也。 ③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。 ? ?例如：公将鼓之。 ???????? ?久之，日似瞑，意暇甚。 ? ????????怅恨久之。 ④结构助词，是宾语前置的标志。 ???例如：何陋之有？ ? ????????宋何罪之有？ ⑤结构助词，是定语后置的标志。 ? ?例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ?2、以 “以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公” 。下面着重讲“以”作虚词时的用法。 ?? ??（1）介词 ??? ??①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为” 、“由于”。 ????? 例如：不以物喜，不以己悲。 ????是以先帝简拔以遗陛下。（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来） ②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借” 、“按照” 、“依靠”等。? ? 例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。（凭借） ?????? ?策之不以其道，食之不能尽其材。（按照） ? ??????域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（依靠） ③表示动作行为的方式，可译作“把” 、“拿” 、“用”等。 ? 例如：屠惧，投以骨。（把） ? ??????徐喷以烟（用） ??? ???以衾拥覆。（拿） ?? ??（2）连词 ①表示目的，相当于现代汉语里的“来” 。 ? ?例如：无从致书以观。 ? ?????? 属予作文以记之。 ?????? ?令辱之，以激怒其众。 ?????? ? 杀之以应陈涉。 ? 以光先帝遗德。 ②表示结果，可译作“以致” 、“因而” 。 ? 例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ??????? ?以伤先帝之明。 ③有时相当于连词“而” ，表修饰。 ? 例如：俯身倾耳以请。 ? ???? ?高祖因之以成帝业。 ?3、于 ?? ??“于”为介词，主要用法有： ①表示动作发生的处所、时间，可译为“在” 、“从” 。 ? 例如：公与之乘，战于长勺。（在） ? ?????? 子墨子闻之，起于鲁。（从） ②表示行为动作所涉及的对象，可译为“向” 、“给” 、“对” 、“同” 、“到”等。 例如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（向） ?????? ?故天降大任于斯人也。（给） ? ?????? 万钟于我何加焉？（对） ③用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。 ? 例如：所欲有甚于生者，故不为苟得也。 ? ??????贤于材人远矣。 ④用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。 例如：受制于人 。 只辱于奴隶人之手。 ⑤表原因，可译为“由于” 、“因为” 。 ? 例如：生于忧患，死于安乐。 ?4、而 ???? “而”主要作连词用，可以表示以下关系： ①并列关系，一般不译，有时可译为“和” 、“又” 。 例如： 中峨冠而多鬓者为东坡。 ?????? ?起坐而喧哗者。 ? ????? ?生于忧患而死于安乐也。 ? ?????? 舍鱼而取熊掌者也。 ②承接关系，可译作“就” 、“接着” 、“然后” ，或不译。 ? 例如：温故而知新，可以为师矣。 ????? ? ?尉剑挺，广起，夺而杀尉。 ? ????? ?环而攻之而不胜。（前一个“而”表示承接关系） ? ????? ?日出而林霏开 ③转折关系，译作“但是” 、“可是” 、“却” 。 ? 例如：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ? ??????? 欲信大义于天下，而智术浅短。 ??????? ?环而攻之而不胜。（后一个“而”字代表转折关系） ??????? ? 足肤皲裂而不知。 ④递进关系，译作“而且” 、“并且” 或不译。 ? 例如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 ? 学而时习之，不亦说乎？ ⑤修饰关系，可译为“地” 、“着” ，或不译。 例如：河曲智叟笑而止之曰。 ?5、焉 ???? “焉”可作代词，相当于“之” 、“哪里” ，如“忽啼求之，父异焉” 、“且焉置土石” 。这里只讲其作助词