生物-4-3“遗传密码的破译[选学]”PPT演示课件[新人教版—必须修读2].ppt

生物：4.3《遗传密码的破译(选学)》课件(新人教版_必修2).ppt 新课标人教版课件系列;第四章《基因的表达》;教学目标;【教学重点】遗传密码的破译过程，引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣。【教学难点】克里克的T4噬菌体实验；尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验【教具准备】1、多媒体演示课件 【课时安排】1课时 ;一、教材分析;教学目;2、能力目标： a.从数学的角度认识碱基与氨基酸的对应关系训练学生科学推理能力 b.通过再现科学史培养学生实验设计与科学探究能力 c.通过总结遗传密码的特点训练学生对比分析、归纳总结能力 ;3、情感目标： a.通过再现科学史让学生体验科学方法与科学态度 b.通过再现科学史让学生感受科学知识发现过程的艰

2017-04-27 约1.09千字 33页立即下载

生物：4.3《遗传密码破译(选学)》(新人教版必修2).ppt 新课标人教版课件系列;第四章《基因的表达》;教学目标;【教学重点】遗传密码的破译过程，引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣。【教学难点】克里克的T4噬菌体实验；尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验【教具准备】1、多媒体演示课件 【课时安排】1课时 ;一、教材分析;教学目标;2、能力目标： a.从数学的角度认识碱基与氨基酸的对应关系训练学生科学推理能力 b.通过再现科学史培养学生实验设计与科学探究能力 c.通过总结遗传密码的特点训练学生对比分析、归纳总结能力 ;3、情感目标： a.通过再现科学史让学生体验科学方法与科学态度 b.通过再现科学史让学生感受科学知识发现过程

2017-07-20 约1.2千字 34页立即下载

人教版教学课件遗传密码子的破译选学.ppt *******************遗传密码子的破译遗传密码子是生命科学的重要基础。破解遗传密码子揭示了遗传信息的传递机制，为我们理解生命现象提供了全新的视角。生物大分子与遗传信息核酸DNA和RNA是主要的遗传物质，负责储存和传递遗传信息。核酸由核苷酸组成，每个核苷酸包含一个磷酸基团、一个五碳糖和一个含氮碱基。蛋白质蛋白质是生物体中重要的功能分子，参与细胞结构、酶活性、信号转导等。蛋白质由氨基酸组成，氨基酸通过肽键连接成多肽链，多肽链折叠形成具有特定三维结构的蛋白质。核酸的化学结构脱氧核糖核酸（DNA）DNA由脱氧核糖核苷酸组成，包含腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）四

2025-01-11 约5.03千字 30页立即下载

遗传密码子的破译(选学)课件ppt.ppt 第3节 遗传密码子的破译 问题探讨历史的步伐历史的步伐研究的背景：莫尔斯电报研究的背景： 遗传密码的试拼与阅读方式的探索 遗传密码的试拼与阅读方式的探索 遗传密码的试拼与阅读方式的探索 遗传密码的试拼与阅读方式的探索 遗传密码的试拼与阅读方式的探索 遗传密码的试拼与阅读方式的探索 遗传密码子的验证（克里克的实验） 遗传密码对应规则的发现 遗传密码对应规则的发现对比克里克和尼伦伯格的实验 遗传密码对应规则的发现练习（P76第2题）练习练习练习 * * * * 我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基

2016-03-30 约4.44千字 23页立即下载

《遗传密码的破译（选学）》优教课件.ppt B3.采用蛋白质体外合成的技术揭示遗传密码实验中，改变下列哪项操作，即可测出全部的遗传密码与氨基酸的对应规则（）A．无DNA和mRNA细胞的提取液B．人工合成的多聚核苷酸C．加入的氨基酸种类和数量D．测定多肽链中氨基酸种类的方法一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略退出*****高中生物（人教版）0102030405新课导入学习目标新知探究课堂小结随堂测试新课导入01学习目标02新知探究03课堂小结04随堂测试05第3节遗传密码的破译（选学）生物我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那么碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？1

2024-09-05 约2.05千字 22页立即下载

“期中必须修读1复习2”演示课件PPT[人教版必须修读1].ppt 3.函数y=xα叫做幂函数，其中x是自变量，α是常数. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三章函数的应用函数与方程函数模型及其应用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. y=f(x)的图像与x轴

2017-03-28 约5.68千字 41页立即下载

生物学①必须修读2—3“遗传信息的携带者——核酸”PPT演示演示课件.ppt 第三节遗传信息的携带者—核酸 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 情景创设检验荔枝DNA找到杀人者年仅十二岁的女孩，失踪数日后，在臭水沟中被人发现尸体。公安人员在死者胃里发现了呈咖啡色的肉丝状物质，随后又在嫌疑人家中发现了一些发霉的荔枝核，两者之间究竟有无关联？检验人员运用植物ＤＮＡ检验技术，结果证明死者胃里发现的咖啡色物质就是荔枝肉，检验进一步证明，死者胃内的荔枝肉和嫌疑人

2017-03-24 约3.8千字 23页立即下载

人教版教学演示课件高一生物必须修读二遗传与进化第2章节第三节伴性遗传演示课件.ppt 第三节伴性遗传摩尔根果蝇实验性状的表现与性别的关系雌性红眼果蝇(杂种): 像这些和性别有关的遗传在遗传学上我们称之为伴性遗传现在我们来看看人体内染色体结构图! 伴性遗传人类红绿色盲症的遗传分析总结:控制红绿色盲的基因是隐性遗传基因(b),且位于X性染色体上,请根据以下的基因型写出表现型: 人类红绿色盲的遗传方式主要有以下几种情况: 总结: 通过以上的分析我们可以看出:男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来,以后只能传给女儿.此种遗传特点,在遗传学上叫做交叉遗传抗维生素D佝偻病伴Y遗传病——外耳道多毛症 * Evaluation only. Created with

2017-03-27 约5.21千字 30页立即下载

生物-3-4“基因是有遗传效应的dna片段”演示课件[新人教版必须修读2].ppt Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. DNA分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学的研究认为，基因是决定生物性状的基本单位。那么，基因与DNA有什么关系呢？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、

2017-03-25 约3.74千字 25页立即下载

生物第3章节“伴性遗传”演示课件[苏教版必须修读2].ppt 请同学们相互交流讨论，完善导学案上相关的内容课题：伴性遗传写出下列遗传图解遗传图解1：正常女性和色盲男性遗传图解2：女性携带者和正常男性遗传图解3：女性携带者和色盲患者遗传图解4：女性色盲和男性婚配能写出红方框中连续3代的基因型吗？归纳人类红绿色盲的遗传特点男性患者多于女性患者。交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。母患子必患，女患父必患伴性遗传原理在实践中的应用人类优生优育，遗传咨询伴性遗传在生产实践中可用于判断后代性别提高产量 *

2017-03-27 约字 26页立即下载

4.3遗传密码的破译(选学说课稿教学反思-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx 4.3遗传密码的破译(选学说课稿教学反思-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2 课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述4.3遗传密码的破译，包括遗传密码的发现过程、遗传密码的组成、遗传密码的翻译机制等内容。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中生物必修2《遗传与进化》教材中关于遗传学的基本原理和遗传信息的传递相关。学生已经学习了基因、DNA、RNA等基本概念，以及中心法则等内容，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社

2025-03-26 约3.28千字 4页立即下载

【新步步高】2014-2015学年高一生物人教版必修2课时作业：4.3遗传密码的破译(选学)Word版含解析分析.docx 4.3 遗传密码的破译(选学) 目标导航　1.说出遗传密码的阅读方式。2.说出遗传密码的破译过程。一、遗传密码的阅读方式 1．____________的阅读方式：以3个碱基决定1个氨基酸，依次阅读。 2．________的阅读方式：同一个碱基，被不同的遗传密码重复读取，解读出不同的含义。二、克里克的实验证据 1．克里克以T4噬菌体为实验材料。 2．实验发现 (1)在相关的碱基序列中增加或删除一个碱基，无法产生正常功能的蛋白质。 (2)增加或删除两个碱基，也不能产生正常功能的蛋白质。 (3)增加或删除三个碱基时，合成了具有正常功能的蛋白质。 3．实验证明：遗传密码从一个固定的起点开始，以__

2017-05-08 约5.95千字 8页立即下载

【新步步高】2014-2015学年高一生物人教版必修2课时作业：4.3 遗传密码的破译(选学) Word版含解析.docx 4.3 遗传密码的破译(选学) 目标导航　1.说出遗传密码的阅读方式。2.说出遗传密码的破译过程。一、遗传密码的阅读方式 1．____________的阅读方式：以3个碱基决定1个氨基酸，依次阅读。 2．________的阅读方式：同一个碱基，被不同的遗传密码重复读取，解读出不同的含义。二、克里克的实验证据 1．克里克以T4噬菌体为实验材料。 2．实验发现 (1)在相关的碱基序列中增加或删除一个碱基，无法产生正常功能的蛋白质。 (2)增加或删除两个碱基，也不能产生正常功能的蛋白质。 (3)增加或删除三个碱基时，合成了具有正常功能的蛋白质。 3．实验证明：遗传密码从一个固定的起点开始，以__

2016-11-22 约5.95千字 8页立即下载

【新步步高】2014-2015学年高一生物人教版必修2课时作业：4.3遗传密码的破译(选学)Word版含详解.docx 4.3 遗传密码的破译(选学)目标导航　1.说出遗传密码的阅读方式。2.说出遗传密码的破译过程。一、遗传密码的阅读方式1．____________的阅读方式：以3个碱基决定1个氨基酸，依次阅读。2．________的阅读方式：同一个碱基，被不同的遗传密码重复读取，解读出不同的含义。二、克里克的实验证据1．克里克以T4噬菌体为实验材料。2．实验发现(1)在相关的碱基序列中增加或删除一个碱基，无法产生正常功能的蛋白质。(2)增加或删除两个碱基，也不能产生正常功能的蛋白质。(3)增加或删除三个碱基时，合成了具有正常功能的蛋白质。3．实验证明：遗传密码从一个固定的起点开始，以__________的方式

2016-08-07 约5.7千字 8页立即下载

人教版教学演示课件内蒙古海拉尔三中高一生物必须修读二“53人类遗传病”演示课件.ppt 第3节人类遗传病概念：遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。 1、概念：由两对以上等位基因控制。（三）、染色体异常遗传病概念：由染色体发生异常而引起的遗传病称为染色体异常遗传病。遗传病对人类的危害危害人类健康，降低人口素质；给患者本人、家庭和社会带来严重的经济负担和精神负担；优生运用遗传学原理改善人类的遗传素质。让每个家庭生育出健康的孩子。遗传咨询产前诊断孕期做B超检查的好处　　1、知晓羊水量的多少：B超可以较准确地测量出孕妇的羊水量。我们知道,羊水量对于胎儿生长发育是十分重要的，羊水过多或

2017-03-27 约6.05千字 29页立即下载