线条的梦这个故事告诉我们什么.doc

PAGE1 / NUMPAGES1 PAGE1 / NUMPAGES1 线条的梦这个故事告诉我们什么 篇一：线条的梦 儿童诗《线条的梦》教学设计 一、情境导入。 （多媒体：雪花飞舞动画，配乐。） 同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。我喜欢冬天，喜欢雪花开放的味道，因为，每一朵雪花，都会有一个美丽的童话。其中有一个童话，名字就叫——《线条的梦》。 二、故事激趣。 线条的梦 师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（）！ 生：就能吃到树上的果子。 生：就能摘到天宫的蟠桃。 师：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，高兴地说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去， 就能（）！ 生：就能跑到大草原，吃到青青的草。 生：就能跑到天边。 师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（）！” 生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。 师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（）！ 生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。 生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。 三、启发想象。 1、如果把这一根根线条交给你，你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。（每人一片彩色的树叶课前准备好。）愿意到黑板上画的同学自己上去。 2、谁来介绍一下，你画的是什么？ 生：我画的是一颗流星。 生：我画的是在海上航行的一艘船。 …… 四、续写训练。 1、有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了《蛋》：这个皮球不圆嘛！/也可以滚吧？滚呀滚……/“啪嗒”/ 2、想想看发生什么事了？ 生：蛋壳破了。 生：里面蹦出了一只小鸡。 生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。 生：里面滚出了一个小小的太阳。 …… 师：哈哈，里面跑出了一个个惊喜！你们的回答让我惊喜。 五、引出儿童诗。 1、看到这个“○”，你会想到什么？ 生：小鱼吐的泡泡。 生：从烟囱里冒出来的炊烟。 生：一轮明月。 师：看到这个“○”，我还会想到眼睛。 2、练习用“眼睛”说话。 师：谁会用“眼睛”说一句话？ 生：眼睛是心灵的窗户。 生：老师的眼睛很漂亮。 生：我们要保护好自己的眼睛，否则就会像郭老师一样戴上眼睛。 生：郭老师的眼睛会放电，让我们感到温暖。 生：我想郭老师昨夜一定又熬夜了，你看她多了一对黑眼圈。 …… 3、试编儿童诗。 师：什么是天空的眼睛？ 生：白云。 生：星星。 师：什么是大地的眼睛？ 生：湖泊。 师：早晨，露珠上躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？ 生：露珠是花瓣的眼睛。 师：奶奶年纪大了，眼睛看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？ 生：我是奶奶的眼睛。 师：你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事？ 生：我要讲最动听的故事给奶奶听。 生：我可以跟奶奶说窗外风景…… 师：把我们刚才说的连起来：《眼睛》露珠是花瓣的眼睛，/星星是天空的眼睛，/湖泊是大地的眼睛，/我是奶奶的眼睛，/我要讲最动听的故事给奶奶听。 师：刚才，我们集体创编的就是一首《儿童诗》。 六、感受儿童诗。 1、今天，我还带来了一首儿童诗。 2、多媒体出示儿童诗《梦中》，教师配乐诵读。《梦中》：梦中，/我把小手伸出来，/让它透透气。/梦中，/我把小脚踢出来，/让它散散步。/梦中，/我把小屁股钻出来，/让它乘乘凉。/梦中，/我一个喷嚏，/吓得妈妈跳了起来，/惊醒了。/看着我的睡相，/妈妈心疼得/把我的小手、小脚、小屁股/一个一个藏进暖融融的被窝，/于是，/香甜的梦又开始了。（王心远） 3、听完了之后，想一想，你心中的儿童诗到底是什么样的？ 4、学生交流： 儿童诗自由的，快乐的，有着丰富的想象，写出了儿童的天真，语言优美，充满情趣，表达了一种真情…… 5、教师小结： 小作者用最稚嫩的小手，写出了最温情的诗作，那流淌在字里行间的，是母亲绵绵不尽、无微不至的爱。 七、描绘心中的梦 1、请学生配乐朗诵冰心奶奶的一首小诗：童年呵！/是梦中的真，/是真中的梦，/是回忆时含泪的微笑。——冰心《繁星》 2、教师诵读自己的梦。《梦》：梦像一条活泼的小鱼，/在小河里游来游去，/想捉住他，/他已经游走了。 3、你的梦是什么呢？请试着用“我的梦像……”说一句话。 生：我的梦像一颗流星，滑过童年的天空，留在了记忆里。 生：我的梦像一叶小舟，装满了七色的糖果。 生：我的梦像路边的一株小草，渴望开出美丽的花。 生：我的梦像一粒种子，梦见自己一天天长大。 生：我的梦像一座彩虹桥，一头连着我的心，一头连着星空和月亮。 …… 八、即兴创作。 1、让我们张开想象的翅膀，