有关激素的探究实验.doc

PAGE  PAGE 4 《动、植物生命活动的调节》有关的探究实验 高考实验能力的要求 1．能独立完成“生物知识内容表”所列实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学方法 4．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 例1.（07浙江）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题： （1）参考该同学的实验，???下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。 例2.（09重庆）右图是反射弧结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。 (1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩 (属于或不属于)反射。 (2)用b刺激骨骼肌， (能或不能)在c处记录到电位。 (3) )正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验： ①如果 ， 表明传出神经受损。 ②如果 ，表明骨骼肌受损。 ③如果 ， 表明部位d受损。 例3. 现有相同的玻璃容器若干，清水，同种同龄的、发育状态相同的小蝌蚪30只，饲喂蝌蚪的饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，在50℃条件下处理10min的甲状腺激素。请根据现有条件设计一个实验，探究甲状腺激素经过处理后，是否还有生物活性。 （1）实验方案（在下表的括号中填上相应的内容） 编号实验方案（取甲、乙、丙3个玻璃容器）甲（ ）+饲料乙等量清水+10只蝌蚪+未经处理的甲状腺激素+饲料丙等量清水+10只蝌蚪+饲料+（ ）（2）该实验的对照组是____________组。 （3）实验现象观察：通过观察_______ _，可得出相应结论。 （4）实验结果预测及结论：若丙=乙＞甲，说明___________ __。若乙＞丙＞甲，说明________ __ __。若乙＞丙＝甲，说明______ ______。 例4. 英国研究人员发现，人体中有一种重要的激素，即所谓的“瘦素”，能够控制人的食欲，注射后，食欲会下降，从而对人体是否发胖起到至关重要的作用。某校生物兴趣小组的同学想到利用下列材料，探究“瘦素”能否控制动物的食欲以及是否具有减肥作用。请你帮助他们完成下列实验设计、预测结果并分析。 材料用具：大鼠若干只、普通饲料、一定剂量的“瘦素”溶液、生理盐水、其他所需条件均满足。步骤设计：（请简要写出） 第一步：________________________________________________________________； 第二步：_______________________________________________________________； 第三步：_______________________________________________________________。 第四步：一段时间后，观察大鼠的食欲状况，称量并统计各组大鼠的体重。 实验结果预测及分析：（至少写出三种情况） ①____________________________________________________________________； ②______________________________