幼儿园中三班家长会发言稿.doc

中三班上期家长会发言稿 尊敬的各位家长： 下午好！感谢各位能在百忙之中，抽空参加今天的家长会。这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，同时也是您对孩子的一种关心和关注。正是您的信任理解和支持，我们的工作才能顺利的开展。今天的家长会主要是让各位家长更多的了解一下我们中班的学习和生活情况，以及向大家传达一下在今后的教学中需要家长配合的工作。 现在咱们班共有孩子 43 人，新生3人，其中（男生 20 人，女生 23 人）。幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点。为了我们能更好地开展教育工作，本学期我们根据班内孩子的情况和特点，以培养良好的生活习惯及兴趣爱好为重点。让孩子学会做人做事懂礼貌，不断的提升自理能力，培养孩子善于动脑、敢想、敢说、勇于实践的能力。 教育孩子是老师和家长共同的责任，只有家长和老师共同配合才能将这项任务工作完成好。 今天的会议内容主要有： 班级现状分析（近期幼儿表现、发展情况） 学习《3-6岁儿童学习与发展指南》 幼儿在园学什么？ 家园共育的内容 本学期的工作安排及家长配合内容 学习《安全教育的内容》 总结幼儿近期发展情况及班级现状分析。（照片） 大多数孩子能愉快入园，主动向老师问好，找到自己的座位，和同伴愉快玩耍。 能听懂老师的话，愿意模仿动作做早操，能听音乐做常规动作。 大多数孩子会自己独立进餐，安静午睡。 能集中一段时间进行集中教育活动，进行简单的操作，会收拾自己玩过的玩具。 上课时知道要先举手才能回答问题，不随意离开座位。关注书中和生活中的一些事情，爱提问题。 养成了一些良好的阅读行为习惯。如：倾听习惯（能安静的听老师讲故事。） 有良好的卫生习惯（饭前便后知道洗手，知道洗手时候要洗干净，不玩水。入厕后要洗手。） 进餐习惯（知道蔬菜有各种各样的营养，大多数幼儿不挑食，能安静进餐，保持桌面和地面的整洁。饭后能主动用餐巾擦嘴。饭后收拾桌椅、放好碗勺，然后坐在小椅子上休息或看书，大多数幼儿知道不乱跑。 有待提高的方面： 少数幼儿好动，坐不住，进行较为安静的活动时不能保持较长的注意力。 个别幼儿非常挑食、不吃蔬菜、没有很好的进餐习惯。 部分幼儿爱插嘴，没有良好的倾听习惯。 个别幼儿个性较强，在与同伴间交往、合作方面还有许多问题，如争玩具、外出活动、发生小矛盾时常常会发生推挤等状况。 少数孩子的进餐习惯、午睡习惯、上课学习习惯等都还需要更好的培养。 二、学习《3-6岁儿童学习发展指南》（4-5岁）（PPT）有些家长会向老师抱怨说：“回家问孩子在幼儿园学什么了，他都不说话。”有些家长又会很高兴地告诉老师：“老师，我宝宝在家会唱您教的儿歌，会跳您教的舞蹈哦！”似乎在家长们的眼里孩子在幼儿园一定要学到一些知识和技能才行，不然幼儿园就白上了。现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。他们有些甚至花钱给孩子们上各种兴趣班。那么孩子上幼儿园仅仅就是为了学一些知识和技能吗？ ??在我看来，根据3-6岁幼儿的身心特点，幼儿阶段孩子所能学到的知识和技能毕竟是有限的，幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育，这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能，重点应该是从每个幼儿实际出发，发展幼儿各个方面的潜能。主要包括培养孩子良好的行为习惯、激发孩子对各种事物的兴趣、让他们学会认识自我和他人、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创造力、生活自理能力、适应能力及与人交往的能力等等。 其次，一个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健康、语言这五大领域的各种游戏活动培养幼儿的观察力、想象力、创造力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。许多家长往往只重视幼儿参加活动后所取得的结果，比如幼儿会唱歌了，幼儿会跳舞了，幼儿会背诗了，幼儿会认字了等等，他们很少意识到不论结果如何，只要幼儿参与活动，在活动过程中或多或少都会获得某方面能力的发展。这些能力的发展并不是一个活动的功劳，而是多个活动共同作用后的结果，通过某个活动无法马上就看到结果。比如，在一个健康活动中，教师通过讲故事的方式告诉幼儿正确地吃饭的方法，幼儿知道方法后要在实践中反复练习才能掌握，这种生活自理能力的教育家长并不能马上看到结果。还有教师通过组织一些社会活动提供幼儿交往的机会，让幼儿知道如何与他人正确地交往，这样的社会交往能力的培养也不是家长能马上看到结果的，要通过家园的配合，慢慢才会有成效。 ??作为新时期的家长，应该转变这种急功近利、重结果而轻过程的观念，在家庭教育中要与学校保持一致，协助学校一起共同培养幼儿良好的行为习惯、发展幼儿各个方面的潜能。 四、家园共育的内容。 有一部分家长在家园共育方面存在着一定的困惑和误区，导致了不良的教育效果。那么，作