2023-2024学年八年级数学上册举一反三系列专题136 等腰三角形的证明及计算大题专项训练（50道）（举一反三）（人

苏科版八年级数学上册举一反三系列27等腰三角形的证明及计算大题专项训练(50道)特训(原卷版+解析).pdf 专题2.7等腰三角形的证明及计算大题专项训练5（0道）【苏科版】考卷信息：本套训练卷共5）（题，题型针对性较高，覆盖面广，选题有度，可化学生对等腰三角形工具的应用及构造等腰三角形！一.解答题共（50小题） 1.2（022秋•开福区校级期末）如图，在四边形ABCD中，BD所在的直线垂直平分线段AC,过点A作 4尸〃8C交CO于F

2025-03-02 约7.56万字 79页立即下载

2023-2024学年七年级数学上册举一反三系列专题24 整式的化简求值专项训练（50题）（人教版）含解析.pdf 2023-2024学年七年级数学上册举一反三系列专题2.4整式的化简求值专项训练(50题) 【人教版】考卷信息：本卷试题共50道大题，每大题2分，共计100分，限时100分钟，本卷试题针对性较高，覆盖面广，题有深度，可衡量学生掌握整式化简求值计算的具体情况！一.解答题(共50小题) I.(2022秋•常宁市期末)老师在黑板上书写了一个正确的演算过程，随

2025-03-09 约7.7万字 55页立即下载

13.3.1 等腰三角形（第1课时）教学设计 2023-2024学年人教版数学八年级上册.docx 13.3.1等腰三角形（第1课时）教学设计2023-2024学年人教版数学八年级上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 13.3.1等腰三角形（第1课时）教学设计2023-2024学年人教版数学八年级上册 设计意图同学们，咱们今天来开启“等腰三角形”这一神秘领域的大门！????这个章节不仅关乎几何之美，更与我们日常生活中的各种现象紧密相连。作为咱们数学课堂上的小小探险家，我希望通过这节课，咱们能一起领略等腰三角形的独特魅力，感受数学的奥妙，一起探索那些藏在几何图形背后的奥秘！????让我们一起在数学的世界里畅

2025-04-27 约4.28千字 5页立即下载

2024-2025学年人教版八年级数学上册复习：等腰三角形的性质与判定（解析版）.pdf 特训12等腰三角形的性质与判定【特训过关】 1.已知等腰三角形的两边长分别是5和6,第三边的长是（） A.5B.6C.5或6D.10 【答案】C. 【解析】解：由题意可分：当边长为5的为该等腰三角形的底边时，腰长为

2024-11-15 约1.47万字 20页立即下载

2.3 等腰三角形（2）－－等腰三角形的判定　教学设计　2023—2024学年湘教版数学八年级上册.docx 2.3等腰三角形（2）－－等腰三角形的判定教学设计2023—2024学年湘教版数学八年级上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2.3等腰三角形（2）－－等腰三角形的判定教学设计2023—2024学年湘教版数学八年级上册 设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的数学世界——等腰三角形（2）。咱们先来回忆一下，等腰三角形是不是两个腰相等的三角形呀？那么，怎么判断一个三角形是不是等腰三角形呢？这就需要咱们动动脑筋啦！咱们要结合课本，一步步揭开这个秘密。咱们会通过实际操作、小组讨论，还有课堂游戏，让大

2025-04-21 约6.05千字 7页立即下载

2.3 等腰三角形（2）－－等腰三角形的判定　教学设计　2023—2024学年湘教版数学八年级上册.docx 2.3等腰三角形（2）－－等腰三角形的判定教学设计2023—2024学年湘教版数学八年级上册 课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是湘教版八年级上册数学中的“等腰三角形（2）——等腰三角形的判定”。这一章节可是咱们数学学习中的重要一环哦！我们要通过这个主题，一起来认识一下等腰三角形的判定条件，掌握判断一个三角形是否为等腰三角形的方法。咱们要学的东西，可都是跟课本紧密结合的，绝对实用，保证不会让你失望！?? 二、核心素养目标本节课旨在培养同学们的空间观念和推理能力。通过探究等腰三角形的判定方法，提升学生对几何图形特征的识

2025-04-20 约5.67千字 6页立即下载

2.3 等腰三角形（1）－－等腰三角形的性质　教学设计　2023—2024学年湘教版数学八年级上册.docx 2.3等腰三角形（1）－－等腰三角形的性质教学设计2023—2024学年湘教版数学八年级上册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析 “2.3等腰三角形（1）——等腰三角形的性质”，湘教版数学八年级上册。这节课，咱们将一起探索等腰三角形的奥秘，发现它的独特性质。这可是数学中一个既简单又充满趣味的小知识点哦！?? 核心素养目标学情分析在八年级的学生群体中，他们对几何图形已经有了初步的认识，对三角形的认识也在逐步深入。在这个阶段，学生的抽象思维能力有所提升，但仍然需要具体形象的辅助来理解抽象概念。在知识层面上，他们已经学习了三角形的基本性质，但对于等腰三角形的独特

2025-04-07 约5.77千字 9页立即下载

2023-2024学年八年级数学下册举一反三系列专题173 最短路径问题专项训练（30道）（举一反三）（人教版）含解析.pdf 2023-2024学年八年级数学下册举一反三系列专题17.3最短路径问题 专项训练3（0道）【人教版】考卷信息：本套训练卷共30题，题型针对性较高，覆盖面广，选题有深，涵盖了平面直角坐标系中的规律问题所有类型！一.选择题共（12小题） 1.2（022春•五华区期末）如图，正方体的棱长为2c〃?，点8为一条棱的中点.蚂蚁在正方体表面爬行，从

2025-03-07 约5万字 60页立即下载

专题13.4 等腰三角形（知识梳理与考点分类讲解）（人教版）（教师版） 2024-2025学年八年级数学上册基础知识专项突破讲与练（人教版）.docx 专题13.4等腰三角形（知识梳理与考点分类讲解）第一部分【知识点归纳】【知识点一】等腰三角形的定义有两条边相等的三角形叫做等腰三角形，其中相等的两条边叫做腰，另一边叫做底，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角. 如图所示，在△ABC中，AB＝AC，则它叫等腰三角形，其中AB、AC为腰，BC为底边,∠A是顶角，∠B、∠C是底角．【要点提示】等腰直角三角形的两个底角相等，且都等于45°.等腰三角形的底角只能为锐角，不能为钝角（或直角），但顶角可为钝角（或直角）. ∠A＝180°－2∠B，∠B＝∠C＝. 【知识点二】等腰三角形的性质 1.等腰三角形的性质性质1：等腰三角形的两个底角

2025-04-16 约6.14千字 23页立即下载

专题13.4 等腰三角形（知识梳理与考点分类讲解）（人教版）（学生版） 2024-2025学年八年级数学上册基础知识专项突破讲与练（人教版）.docx 专题13.4等腰三角形（知识梳理与考点分类讲解）第一部分【知识点归纳】【知识点一】等腰三角形的定义有两条边相等的三角形叫做等腰三角形，其中相等的两条边叫做腰，另一边叫做底，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角. 如图所示，在△ABC中，AB＝AC，则它叫等腰三角形，其中AB、AC为腰，BC为底边,∠A是顶角，∠B、∠C是底角．【要点提示】等腰直角三角形的两个底角相等，且都等于45°.等腰三角形的底角只能为锐角，不能为钝角（或直角），但顶角可为钝角（或直角）. ∠A＝180°－2∠B，∠B＝∠C＝. 【知识点二】等腰三角形的性质 1.等腰三角形的性质性质1：等腰三角形的两个底角

2025-04-13 约2.24千字 7页立即下载

2025-03-31 约4.27万字 53页立即下载

13.3.2等腰三角形的判定说课稿 2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx 13.3.2等腰三角形的判定?说课稿2024—2025学年人教版数学八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版数学八年级上册“13.3.2等腰三角形的判定”为主题，围绕等腰三角形的判定条件展开。通过分析课本中相关例题和习题，设计一系列探究活动，引导学生发现等腰三角形的判定方法。结合实际情境，引导学生运用判定方法解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过探究等腰三角形的判定方法，提高学生运用数学语言表达几何概念的能力；通过逻辑推理过程，锻炼学生严谨的数学思维；通过实际问题

2025-02-23 约2.88千字 3页立即下载

13.3.1 等腰三角形（第1课时）教学设计-2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx 13.3.1等腰三角形（第1课时）教学设计-2024-2025学年人教版数学八年级上册主备人备课成员课程基本信息 1.课程名称：13.3.1等腰三角形（第1课时） 2.教学年级和班级：八年级（1）班 3.授课时间：2024年9月20日，星期五第3节 4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过等腰三角形的性质探究，学生能够理解和应用数学抽象思维，发展逻辑推理能力；在解决实际问题中，学生能够运用数学建模方法，提升解决几何问题的能力；同时，通过公式的推导和运算练习，提高数学运算的准确性和效率。学情分析 八年级学生对几何图

2025-04-01 约4.48千字 5页立即下载

13.3.1等腰三角形的性质教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx 13.3.1等腰三角形的性质教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容 13.3.1等腰三角形的性质教学设计 人教版数学八年级上册 本节课将围绕等腰三角形的性质展开教学，主要包括等腰三角形的定义、性质以及应用。具体内容包括：等腰三角形的定义、底边与腰的关系、等腰三角形的性质定理、等腰三角形的判定定理以及等腰三角形的作图方法等。通过本节课的学习，学生能够掌握等腰三角形的性质，并能运用这些性质解决实际问题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探究等腰三角形的

2025-04-23 约4.02千字 4页立即下载

13.3.1等腰三角形（第2课时）教学设计　2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx 13.3.1等腰三角形（第2课时）教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索等腰三角形的奥秘！这节课，咱们要从课本的13.3.1节出发，深入挖掘等腰三角形的性质。我会通过生动有趣的教学活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握等腰三角形的特性。咱们一起来感受数学的魅力吧！???? 二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过等腰三角形的性质探究，学生能够抽象出几何图形的特征，提升逻辑推理能力；在构建等腰三角形模型的过程中，锻炼数学建模

2025-04-26 约5.11千字 5页立即下载

2023-2024学年八年级数学上册举一反三系列专题136 等腰三角形的证明及计算大题专项训练（50道）（举一反三）（人教版）含解析.pdf