地有声——北京市公立小学流动人口子女融合状况的个案研究的中期报告.docx

地有声——北京市公立小学流动人口子女融合状况的个案研究的中期报告 北京市公立小学流动人口子女融合状况的个案研究中期报告 一、研究背景与意义 随着社会经济的发展和城市化的加速，流动人口数量逐年增加。据北京市统计局数据显示，截至2020年底，北京市常住人口总量为2172.9万人，其中外来常住人口为911.6万人，占比42%，其中流动人口数量超过600万人。在流动人口中，子女学习问题是亟待解决的一项重要议题。北京市公立小学流动人口子女融合问题成为广大教育工作者接受的新的挑战和任务。为深入了解北京市公立小学流动人口子女融合状况，本研究选择了三所不同类型小学进行了个案研究，旨在为搜寻并解决当前都市教育难题提供参考案例。 二、研究对象与方法 所选三所小学分别为城市中心、城区20公里外、城区50公里外的小学，涵盖不同区域和不同类型的学校。研究对象为在这三所学校就读的流动人口子女和儿童。本研究采用定性研究方法，主要采用深度访谈、观察和案例分析等方法进行数据收集。 三、研究进展 1.流动人口子女教育需求分析 在调研中，我们发现，流动人口子女教育需求的主要原因是父母工作和生活稳定，想要孩子入学和获得更好的教育资源，以及解决流动人口难以接受本地化教育所带来的诸多问题。 2.学校流动人口子女融合情况 不同类型学校对流动人口子女的融合情况也存在差异。城市中心小学因其综合实力和地理位置优势，更能够满足流动人口子女的学习和生活需求，同时也有更多的机会和资源可以提供给这些学生。而城区20公里外的小学则因为地理位置不太被人熟知，其流动人口子女数量相对较少，我们发现这些学校的教育资源相对于城市中心学校并不充足，需要更多的政策和资源支持。对于离市区最远的城区50公里外小学，其地理上的劣势带来了更多的挑战。我们发现，这些学校的师资力量、教育设施等方面的元素都有所落后，需要更多的支持和关注。 四、研究结论和建议 该研究初步分析了北京市公立小学流动人口子女融合状况。我们发现，不同类型的小学对于流动人口子女的融入与接纳情况存在差异，但研究共性也在于，流动人口子女的入学以及学习和生活保障问题仍旧存在着较大困难。为了提高这些学生的综合素质和学习成果，我们建议加强政策和资源的投入，尤其是针对那些面临较大困难的学校，加大对学校的支持，同时还需要对具体的流动人口子女进行更为详细的关注和培养。