2024_2025学年高中地理第三章生产活动与地域联系第二节工业区位教案3中图版必修2.doc
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一、教材内容分析
区位理念贯穿了中学人文地理,从城市、农业、工业、到交通区位,把各章节有机地联系在一起,成为人文地理部分“活的灵魂”。农业是国民经济的基础,工业则是国民经济的支柱。工业是在农业发展基础上出现的产业部门。工业又因其特点在比农业更加困难与敏捷,所以,工业的区位因素与区位选择是对前面学问的深化,也是为后面学问的辅垫,具有承上启下的作用。
本节教材由两部分构成,一是工业的区位因素,二是工业联系和工业地域。与上节《农业区位因素与农业地域类型》是姊妹篇。本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用,是理解各节内容的基础,所以工业的区位选择是本章的核心内容,同时也是高考常常考查的学问。
二、教学目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)
依据新课程标准的要求,结合教材的详细内容,我确立教学目标为:
1、学问与技能目标
1.结合实例驾驭影响工业区位的主要因素
2.学会分析并推断工业的主导区位因素及类型
3.理解并运用环境因素对工业布局的影响
4.理解区位因素变更对区位选择的影响
2、过程与方法
工业区位分析注意多要素综合分析和评价,突出对实际问题的区位分析,在教学过程中,通过案例分析法、对比法、探讨法等,提高学生分析地理图表的实力,培育学生提取并加工有效地理信息的实力。从而加强学生综合分析问题的实力。
3、情感看法与价值观
用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的爱好,在学习中建立科学的发展观、环境观,酷爱家乡。
三、教学重、难点
重点:
理解并分析影响工业的主要区位因素
对工厂的区位进行合理的选择与布局
难点:
推断某个工厂区位的主导因素及合理布局
四、学情
高一(12)班是的文科一般班共69人,班额大,学生的普遍基础较差,领悟实力较差;而且学生之间的差异显著,班级里除了文化生还有十多个艺体生,全部一部分学生的学习主动性不高,全部在课件设计得较活泼。
从学问驾驭程度看,通过前面农业的学习,学生对区位及区位因素已经不在生疏,理解起来较简单;从学习实力看,学生的应用基础学问及读图分析实力较差,应加强此方面培育;从心理特点看,我班的学生对老师依靠性较强,新型自主互动学习实力较差,应多举案例让学生得出结论,培育他们的自信与独立。
五、教法与学法
本着课堂上以老师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采纳老师展示课件,视察动画和图片,老师指导点拨,学生合作探究,师生共同学习等策略,为了达到课堂的最佳效果,在ppt里选用了明愉快泼的绿色作为主为背景,同时放置大量的卡通图人物增加课堂的趣味。
六、教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
教学设
计目的
视频图片导入
放南康家具刷漆图片,南康龙岭工业园航拍图,播放家具厂家具制作流程导入。
板书:工业区位
观看视频图片
关注家乡时事
补充乡土地理
创设情境
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创设情境,现在卡通人物小新(ˇ?ˇ)想~办工厂,同学们假如你是小新你会选择在具有什么区位的地方办厂?
板书:影响工业区位的因素
探讨:
1.自然因素
2.社会经济因素
提起学生的爱好
转承
我们选择厂址时最好成本最低而获利最高即原料、动力、劳动力足够,市场前景广袤,交通便利,水源足够的场所,但这样的地方不多,所以要切合实际考虑工厂的选址,即找出一个或几个主要区位因素来选址。
板书二、区位主导工业类型
学会理论结合现实
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情境,小新办第一个厂
小新爱吃糖,办制糖厂(并附制糖的材料说明)
2、分析“制糖工业的分布图”
3、科学点评:原料指向型工业并板书
1.学生思索办制糖厂首先应当考虑什么因素
2.学生分析中国制糖工业的分布特点
理解并笔记
增加课堂趣味性,学会拓展,加深理解
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情境,小新办其次个厂
1、夏天一杯冰饮,爽!小新要办第个厂--饮料厂
2、分析“中国饮料制造工业的分布”
3、科学点评:市场指向型工业并板书
1.学生思索办啤酒厂等饮料厂首先应当考虑什么因素
2.学生分析中国饮料的分布特点理解并笔记
增加课堂趣味性,学会拓展,加深理解?
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情境,小新办第三个厂
小新要办一个炼铝厂
炼一吨铝光电解氧化铝就须要19000度电
分析“加拿大炼铝厂的分布”
科学点评:动力指向型工业并板书
1.学生思索建炼铝厂首先应当考虑什么因素
2.学生分析中国饮料的分布特点理解并笔记场
增加课堂趣味性,学会拓展,加深理解
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情境,小新办第四个厂
小新要办一个制衣厂
制衣厂图片
3、科学点评:劳动力指向型工业并板书
1.学生通过视察图片思索办制衣厂首先应当考虑什么因素
2.理解并笔记
增加课堂趣味性,学会拓展,加深理解
情境,小新办第五个厂?
1、小新要机器人,办一个机器人制造厂
2.、制衣厂图片
3、科学点评:劳动力指向型工业并板书
1.学生思索建机器人