《园林植物养护管理》教案——项目3园林植物病虫害防治.doc
项目3园林植物病虫害防治
3.1植物病害的概述
授课内容
植物病害的概述
课时
2课时
学情分析
学生在学习《园林植物》、《园林植物环境与栽培》、《花卉生产技术》基础上，学习园林植物养护管理，培育优质园林植物，为园林植物栽培养护奠定基础。
教学目标
知识目标：掌握植物病害的症状
熟悉植物病害的定义
理解植物病害的病原
技能目标：学会区别植物病害的症状
学会区别非生物病原和生物病原
素质目标：培养学生勤于思考，刻苦学习的思想素养。
培养学生吃苦耐劳，主动参与的劳动态度。
培养学生具有判别植物病害的职业素养。
教学重难点
重点：植物病害的症状
难点：植物病害的病原
教学方法
任务驱动法、讲授法
适用学生
园林绿化、园林技术、园艺等相关专业
教学过程
新课引入：
园林植物遭受生物或非生物因素的侵袭，在生理上、组织上、形态上发生一系列病理变化，致使植物生长发育受到明显阻碍，甚至死亡，严重影响植物生长发育，导致园林植物发生病害。
新课内容：
一、植物病害的定义
由于不良环境（旱涝，严寒，酷暑等）和其他生物（微生物、线虫、寄生性种子植物）侵害，造成植物组织不可逆的病理变化，从而干扰和破坏了植物的生长发育，导致其利用价值下降的现象。
二、植物病害的症状
植物发病后，其外表的不正常变化称为症状。其中植物本身表现的不正常状态称为病状，病部表现出的病原物特征称为病征。植物病害都有病状，而病征只有在由真菌，细菌所引起的病害上表现明显。病毒、类病毒在植物细胞内寄生，外部没有病征表现，生理性病害是由于不利的非生物因素引起的，故也无病征。
（一）病状类型
1.变色：常见的表现有褪绿，、黄化、花叶、红叶等，如柑橘黄龙病、辣椒花叶病毒病。如图3-1-1
图3-1-1辣椒花叶病毒病
2.斑点：常见的有坏死、溃疡、疮痂等，如玉米大、小斑病、桃穿孔病、小麦白粉病、锈病。如图3-1-2
图3-1-2桃穿孔病
3.腐烂：常见有根腐、茎腐、果腐、块腐，如白菜软腐病，番茄灰霉病，黄瓜疫病。如图3-1-3
图3-1-3白菜软腐病
4.萎蔫：植株急剧萎蔫死亡，叶片仍保持绿色的，称为青枯，棉花枯萎病、黄萎病，松材线虫病，花生青枯病。如图3-1-4
图3-1-4花生青枯病
5.畸形：植物发病后，受病原物产生的激素或毒素刺激而表现出的异常生长，常见的有徒长、萎缩、丛枝、皱缩、卷叶，玉米粗缩病，枣疯病，根结线虫病。如图3-1-5
图3-1-5枣疯病
（二）病征类型
1.霉状物：在植物病部出现各种颜色的霉，如霜霉、青霉、绿霉、灰霉、黑霉、烟霉。如葡萄霜霉病，小麦赤霉病。如图3-1-6
图3-1-6小麦赤霉病
2.粉状物：病部产生的各种颜色的粉状物，小麦白粉病，小麦锈病，玉米瘤黑粉病。如图3-1-7
图3-1-7玉米瘤黑粉病
3.粒状物：病部产生的各式各样的颗粒状物，水稻纹枯病，辣椒炭疽病。如图3-1-8
图3-1-8油菜菌核病茎干中的菌核
4.线状物：病部产生的白色或紫红色的棉线状物。花生自绢病、甘薯紫纹羽病。如图3-1-9
图3-1-9花生自绢病
5.脓状物：病部溢出的、含细菌的脓状粘液，干后呈黄色胶质颗粒或菌膜，水稻白叶枯病，马铃薯环腐病，白菜软腐病。如图3-1-10
图3-1-10黄瓜细菌性角斑病
三、植物病害的病原
引起植物发病的主要原因称为病原。植物病害的病原按其不同性质可分为两大类，即非生物病原和生物病原。
（一）非生物病原
非生物病原是指植物周围环境的不良因素，包括不适宜的气候、土壤和栽培条件等。如植物养分失调、水分过多过少、温度过高过低、土壤与空气中有毒物质的毒害，由非生物病原引起的病害是不传染，所以称为非侵染性病害、非传染性病害或生理性病害。
（二）生物病原
生物病原是指能够引起植物发病的病原生物简称病原物。病原物有真菌、细菌、病毒、线虫及寄生性种子植物。植物由病原物引起的病害能相互传染，有侵染过程，所以称为侵染性病害，也称为传染性病害。
（三）非侵染性病害与侵染性病害的关系
非侵染性病害可以导致植物生长发育不良，降低对病原物的抵抗力，容易诱发或加重侵染性病害。有些侵染性病害发生后往往又导致非侵染性病害的发生。
小结:
一、植物病害的定义
二、植物病害的症状
三、植物病害的病原
任务实施
在校园、标本园、花圃绿地等场所观察识别常见病害及症状类型。
思考题：
1.简述植物病害的定义。
2.简述植物病害的症状。
3.简述植物病害的病原。
教学反思
项目3园林植物病虫害防治
3.2植物病害的发生发展规律
授课内容
植物病害的发生发展规律
课时
2课时
学情分析
学生在学习《园林植物》、《园林植物环境与栽培》、《花卉生产技术》基础上，学习园林植