游褒禅山记教学设计.docx

游褒禅山记教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够积累文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识，如舍名其然等字词的含义和用法，以及宾语前置、定语后置等句式。

准确、流畅地朗读并背诵课文，体会文言文的语言之美。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生文言文语感，提高文言文阅读理解能力。

引导学生学习作者因事说理、叙议结合的写作手法，提升写作能力。

鼓励学生合作探究，培养自主思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

体会作者深思慎取的治学态度和勇于探索、百折不挠的精神，培养积极进取的人生态度。

引导学生树立正确的价值观，认识到在学习、生活中要善于思考，敢于质疑，不断追求真理。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言词汇，理解文意，掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式。

理清文章思路，把握作者的观点和态度，学习因事说理、叙议结合的写作方法。

2.教学难点

深入理解作者在文中所阐述的深思慎取的哲理，并能将其应用到实际生活中。

体会作者行文时由游到思，层层深入的思维过程，感受文章严谨的逻辑结构。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的节奏和韵律，理解文意，体会情感。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，合作解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容，营造教学氛围。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些美丽的自然风光图片，如高山、溪流、洞穴等，引导学生回忆自己曾经游览过的印象深刻的地方。

2.提问学生：在游览过程中，你有没有什么特别的经历或感悟呢？有没有因为一次游览而对人生、对世界有了新的思考？

3.引出课题《游褒禅山记》，介绍褒禅山的地理位置和相关背景知识，激发学生的学习兴趣。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者王安石：王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、思想家、文学家。他在文学上强调有补于世以适用为本，其散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。

2.介绍本文的写作背景：王安石在宋仁宗至和元年（1054）任舒州通判时，与两位朋友同游褒禅山后，写成此篇游记，借游山的经历，阐述了治学、处事都必须具有百折不挠的意志和深思慎取才能获得成功的道理。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

重点字音：褒禅（bāochán）庐冢（lúzhǒng）仆道（pū）窈然（yǎo）咎其欲出者（jiù）等。

节奏示例：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰花山。

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。

3.请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并纠正读音和节奏错误。

4.思考并回答问题：文章围绕游褒禅山写了哪些内容？

明确：文章先写褒禅山的地理位置和名称的由来，接着记叙游山的经过，最后由游山经历引发议论，阐述了深思慎取的道理。

（四）疏通文意，积累文言知识（20分钟）

1.学生自主阅读课文，结合课下注释，理解重点字词和句子的含义，圈画出不理解的地方。

2.小组合作交流，共同解决疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.重点讲解文言实词、虚词和特殊句式。

文言实词

舍：

唐浮图慧褒始舍于其址（筑舍定居，动词）

而卒葬之（埋葬，动词）

舍相如广成传舍（安置住宿，动词；宾馆，名词）

名：

以其乃华山之阳名之也（命名，动词）

后世之谬其传而莫能名者（说出，动词）

穷：

入之愈深，其进愈难，而其见愈奇（到尽头，动词）

穷则独善其身（困厄，处境艰难，形容词）

则其好游者不能穷也（走到尽头，动词）

文言虚词

其：

以故其后名之曰褒禅（代词，那）

距其院东五里（代词，指代慧空禅院）

独其为文犹可识，曰花山（代词，它的）

问其深，则其好游者不能穷也（代词，指代洞穴；代词，那些）

其孰能讥之乎（语气助词，表反问，难道）

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（代词，自己）

然：

有穴窈然（形容词词尾，......的样子）

然视其左右，来而记之者已少（连词，然而，但是）

至于颠覆，理固宜然（代词，这样）

特殊句式

判断句：

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

今言华如华实之华者，盖