2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 经济发展与社会进步 第3课 第1框 坚持新发展理念说课稿 新人教版必修2.docx
2024-2025学年新教材高中政治第2单元经济发展与社会进步第3课第1框坚持新发展理念说课稿新人教版必修2
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设计思路
本节课以“坚持新发展理念”为主题，通过结合课本内容，引导学生深入理解新发展理念的核心要义。通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生思考，培养学生的创新思维和批判性思维能力。同时，注重理论与实践相结合，引导学生将新发展理念应用于实际生活中，提高学生的社会责任感和实践能力。
核心素养目标
1.培养学生经济学思维，理解新发展理念的经济逻辑。
2.提升学生辩证思维能力，分析新发展理念在经济发展中的作用。
3.增强学生社会责任感，引导学生将新发展理念与个人发展相结合。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的经济学基础，了解基本的经济发展规律和社会主义市场经济体制，但可能对新发展理念的理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和经济问题表现出一定的兴趣，但学习政治学科时可能存在理论与实践脱节的问题。学生能力方面，分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和创新意识有待提高。学习风格上，部分学生倾向于接受教师讲解，而另一部分学生则更倾向于自主探索和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对新发展理念的理解可能存在抽象性，难以将其与实际生活相结合。此外，学生在分析新发展理念对经济发展的影响时，可能难以全面、辩证地看待问题，容易陷入片面思维。同时，学生在运用新发展理念指导实践时，可能缺乏具体的操作方法和策略。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解新发展理念的核心内容。
2.设计案例分析环节，让学生分析新发展理念在现实经济中的应用，提高分析能力。
3.利用多媒体资源展示经济发展与社会进步的实例，增强教学的直观性和趣味性。
4.组织小组讨论，让学生从不同角度探讨新发展理念的实施路径，培养合作学习习惯。
教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示我国近年来的经济发展成就图片，引导学生思考：这些成就背后蕴含着哪些发展理念？
2.提出问题：结合生活实际，提问学生：你认为什么是新发展理念？它对我们的生活有什么影响？
3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出新课主题。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解：介绍新发展理念的概念、内涵和特点，如创新、协调、绿色、开放、共享等。
2.案例分析：展示新发展理念在实际经济发展中的应用案例，如绿色发展、创新驱动等。
3.学生讨论：分组讨论新发展理念对经济发展的影响，分享讨论成果。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：教师提出问题，让学生运用新发展理念分析实际问题，如环境保护、科技创新等。
2.学生展示：邀请学生分享自己的分析成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：新发展理念与可持续发展有何关系？
2.学生回答：学生结合所学知识，回答问题。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何将新发展理念应用于个人发展？
2.学生分享：学生结合自身实际，分享如何将新发展理念应用于个人发展的经验。
3.教师点评：教师点评学生的分享，并总结新发展理念对个人发展的指导意义。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师讲解：新发展理念如何培养我们的创新精神、团队协作能力和社会责任感。
2.学生讨论：分组讨论新发展理念对核心素养培养的作用，分享讨论成果。
七、总结与反思（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调新发展理念的重要性。
2.学生反思：引导学生思考新发展理念在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《习近平谈治国理政》第三卷中关于新发展理念的论述，特别是关于创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
-《中国经济发展报告》中关于新发展理念实施情况的年度分析。
-《绿色经济与可持续发展》一书，探讨绿色发展与可持续发展之间的关系。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以查阅相关资料，了解新发展理念在不同行业和地区的具体实践案例。
-鼓励学生通过小组合作，选择一个具体的新发展理念，如“创新”，进行深入研究，探讨其对企业发展的影响。
-学生可以设计一个小型调查问卷，了解周围社区或学校在实施新发展理念方面的具体措施和成效。
-通过网络平台，如微博、微信公众号等，关注新发展理念相关的最新政策动态和行业趋势。
-鼓励学生撰写一篇关于新发展理念的个人感悟或研究报告，结合自身专业或兴趣领域进行分析。
3.实践活动建议：
-组织学生参与社区环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，将新发