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Unit 4 When Do You Have Classes? (period 1) 说 课 稿 合阳第三小学 徐 美 丽 Unit 4 When Do You Have Classes? ( period 1)说课稿 各位老师，下午好！很高兴能在这里与大家共同探讨小学英语教学。下面我将从五方面对于陕旅版小学英语四年级上册第四单元When Do You Have Classes? 第一课时进行说课。 一、说教材： 本单元是在学习了职业、农场动物和一日三餐之后，围绕学生的日常生活话题展开。通过对功能结构When do you...(动词短语)？和Do you have …(动词短语)？的教学，让学生学习用英语表达我们的日常活动 ，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自由交谈。 二、说目标： 新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，本着这样的认识，我制定了本节课的教学目标： 【知识目标】 学生能听、说、读、写关于日常活动的词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed。 【能力目标】 能灵活运用上述词汇描述自己的日常生活。 【情感目标】 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，养成合理安排时间、规律生活的好习惯。 三、说教法： 1.教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的认知能力和兴趣爱好，我通过设计具体形象的情境、趣味性较浓的游戏和生动的肢体语言，来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。 学法指导 引导学生通过观察、猜测、表演的方法逐步感悟知识，让学生在多层次的练习中，巩固知识，并养成积极思维、大胆尝试的学习习惯。 3.教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，积极主动参与学习，教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，将一个个短语置于生动的情境、游戏之中，不仅使学习过程轻松愉快、更能培养学生的合作意识。 说过程： Greeting. 师生问好，为接下来的课堂学习创设一个良好的氛围，拉近教师与学生的距离。 Revision. “我会变魔术”！通过著名魔术师刘谦的介绍和自己从纸袋中变出各种动物的过程，激发学生学习兴趣并运用节奏感强的 “pig, pig 猪，pig, pig哼哼哼……”儿歌复习上一单元有关动物的词汇。 New presentation: （1）在教授“get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed”这六个动词短语时，都是借助“钟表”这一教具，首先教师拨动指针，引导学生描述时间，说出具体时间所对应的活动。然后通过多媒体课件出示图片和动词短语，由教师领读短语并板书来教授新词汇。在整个过程中加强学生读和写的练习，比如“书空”。此外，在读音的教学中通过强调元音字母的发音，来纠正个别学生的错误发音。 （2）听录音，跟读单词。在这一部分，我是用录音机播放，的，由于停顿不够，学生跟读秩序有些混乱，感觉效果不太好。在以后的教学中要进行改善。 （3）巩固练习： 练习1： I do, you guess（我说你演）。[设计意图] 这个练习目的在于让学生借助肢体语言，在表演中感知知识，增强课堂趣味性，进而培养学生敢于尝试的精神。 Game 1: Touch mine（碰地雷）。[设计意图] 这个游戏的目的在于吸引学生的注意力，激发其兴趣，让平时不喜欢开口的学生也能积极主动地参与到游戏中来，在不知不觉的学习中掌握这些词汇的发音。 Game 2: Touch the word（摸单词）。 [设计意图] 这个游戏既可加强对“have a class”“ play games”这两个难度词汇的记忆和发音的掌握，又可培养学生的大胆尝试和自主合作意识。 练习2：完成“My day”。[设计意图] 这一环节可以说是起“承上启下”的作用，既是对本节课所学短语的巩固复习，以达到灵活运用的教学目标，也是针对本单元第二课时将要涉及到的重点句型When do you...(动词短语)？的问答做好铺垫。 练习3：Let’s chant。[设计意图] 边唱儿歌边做动作，既可让学生深刻理解有关日常生活的短语，又可让学生在愉悦的歌声中，感受学习英语的乐趣。 课末，通过小结让学生懂得合理安排时间，快乐充实地度过每一天，最终达到升华“情感态度价值观”的目的。最后Homework设置的制作个人作息时间表，是对本节课所学知识做更好的巩固，真正使学生达到学以致用的教学目标。 五、说板书： 板书是教学中所 应用的一种