1.1 科学并不神秘 说课稿-----2023--2024学年浙教版科学七年级上册.docx
1.1科学并不神秘说课稿-----2023--2024学年浙教版科学七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自2023--2024学年浙教版科学七年级上册第一章“科学并不神秘”的第一节。主要内容围绕科学探究的基本过程和方法展开，包括观察、提出假设、实验验证、分析结果等环节。通过学习，学生将了解科学探究的基本步骤，培养科学思维和探究能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新思维素养和信息技术素养。学生将通过实际操作和实验，学会观察、提出假设、设计实验、分析数据等科学探究方法，提升科学思维能力和创新意识。同时，通过运用信息技术进行资料收集和数据分析，增强信息技术应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：科学探究的基本步骤。例如，学生需要理解观察、假设、实验、结果分析等步骤的内在联系和顺序。
-重点二：科学实验的基本方法。如控制变量法、对比实验法等，通过实例让学生掌握实验设计的正确方法。
-重点三：科学思维能力的培养。如逻辑推理、批判性思维等，通过案例分析引导学生运用科学思维解决问题。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：科学探究过程中的数据分析。例如，学生可能难以理解如何从实验数据中得出结论，需要教师指导学生如何识别和解释数据。
-难点二：科学假设的合理性判断。学生可能难以判断一个假设是否合理，需要教师引导学生从理论依据和实验可行性两方面进行思考。
-难点三：实验设计的复杂性。学生在设计实验时可能会遇到多种变量，需要教师帮助学生学会如何选择和运用控制变量法，以确保实验结果的可靠性。
四、教学资源
-软硬件资源：科学实验器材（如放大镜、显微镜、量筒、天平等）、计算机、投影仪
-课程平台：浙教版科学七年级上册电子教材平台
-信息化资源：科学实验视频、在线科学教育资源网站链接、科学探究案例库
-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验报告模板
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的科学现象，如水的沸腾、冰的融化等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。
-回顾旧知：简要回顾七年级上册学过的科学基本概念，如物体、力、能量等，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解科学探究的基本步骤，包括观察、提出假设、实验验证、分析结果等。
-观察的重要性：举例说明观察在科学探究中的作用，如观察植物的生长过程。
-提出假设的方法：引导学生学会如何从观察中提出合理的假设。
-实验验证的必要性：讲解实验设计的原则，如控制变量法、对比实验法等。
-分析结果与结论：指导学生如何从实验数据中得出结论，并学会批判性思维。
-举例说明：通过具体的科学探究案例，如牛顿的苹果落地实验，帮助学生理解科学探究的过程。
-互动探究：分组进行简单的科学实验，如比较不同物质溶解度，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：分组进行实验设计，要求学生运用所学知识设计一个简单的科学实验。
-教师指导：巡视各组，针对学生在实验设计过程中遇到的问题进行个别指导。
-交流分享：各小组展示实验设计，其他组进行评价和讨论，教师总结并点评。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调科学探究的基本步骤和科学思维的重要性。
-鼓励学生在日常生活中运用科学方法解决问题。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-阅读教材相关章节，加深对科学探究过程的理解。
-搜集生活中的科学现象，尝试运用科学方法进行解释。
-设计一个简单的科学实验，并记录实验过程和结果。
备注：以上教学过程为示例，实际教学中可根据学生情况和教学环境进行调整。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-科学史上的著名实验：介绍伽利略的比萨斜塔实验、牛顿的万有引力定律等，让学生了解科学发展的历史和科学家的贡献。
-科学探究的伦理问题：探讨科学探究过程中可能遇到的伦理问题，如实验动物的使用、数据造假等，培养学生的伦理意识。
-科学与生活的联系：分析科学知识在生活中的应用，如环保、健康、科技产品等，增强学生对科学知识的兴趣和实用性认识。
-科学探究的跨学科应用：介绍科学探究在其他学科中的应用，如生物学中的实验设计、物理学中的数据分析等，拓宽学生的知识视野。
2.拓展建议
-鼓励学生阅读科学杂志和科普书籍，了解科学发展的最新动态。
-建议学生参加科学竞赛或科学俱乐部