八年级生物下册 23.1《生物的生存依赖一定的环境》说课稿 北师大版[001].docx
八年级生物下册23.1《生物的生存依赖一定的环境》说课稿北师大版
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设计意图
本节课旨在引导学生认识生物的生存与环境的关系,了解生物对环境的依赖性。通过结合课本实例,让学生认识到生物的生存离不开适宜的环境,从而培养学生的环保意识和科学素养。教学过程中,注重理论与实践相结合,提高学生的生物学科素养。
核心素养目标分析
1.科学探究:通过观察、实验等方法,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2.生命观念:理解生物与环境的关系,形成生物对环境的依赖性这一生命观念。
3.理性思维:引导学生运用科学方法分析生物与环境的关系,培养理性思维和批判性思维能力。
4.人与自然和谐共生:强化学生的环保意识,认识到保护环境的重要性,促进人与自然和谐共生。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点知识:生物的生存环境及其对生物的影响。
-具体细节:通过实例讲解不同生物对环境条件的需求,如水生生物对水环境的需求、陆生生物对土壤和气候的需求等。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点知识:生物对环境的适应性和环境对生物的制约性。
-具体细节:解释生物如何通过形态结构、生理特征和行为方式适应环境,例如,沙漠植物如何适应干旱环境,以及环境变化如何影响生物的分布和生存。难点在于理解生物与环境之间相互作用的复杂性和动态变化。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、生物显微镜、PPT课件
-课程平台:学校生物学科资源库、网络教学平台
-信息化资源:生物教学视频、在线实验指导、生物图片库
-教学手段:课堂讨论、小组合作、实验操作、户外观察
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“生物的生存依赖一定的环境”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,如“为什么有些动物需要迁徙?”、“植物如何适应不同的土壤条件?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解生物对环境依赖性的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同生物在不同环境中的图片或视频,引出“生物的生存依赖一定的环境”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解生物对环境依赖性的具体表现,如生物的形态结构、生理特征和行为方式等。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同生物如何适应其生存环境。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么某些生物会在特定季节迁徙?”进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验生物对环境依赖性的具体应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解生物对环境依赖性的知识点。
-实践活动法:设计小组讨论等活动,让学生在实践中掌握分析生物与环境关系的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置观察日记作业,要求学生记录一周内观察到的生物与环境互动的现象。
-提供拓展资源:提供与生物环境依赖性相关的书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成观察日记作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
学生学习效果
学生学习效果
本节课通过《生物的生存依赖一定的环境》的学习,学生在以下几个方面取得了显著的效果:
1.知识掌握方面
学生能够理解并掌握生物对环境的依赖性这一核心概念,包括生物对水、温度、光照、土壤等环境因素的依赖。学生能够举例说明不同生