八年级生物下册 23.1《生物的生存依赖一定的环境》说课稿 北师大版[001].docx
八年级生物下册23.1《生物的生存依赖一定的环境》说课稿北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在引导学生认识生物的生存与环境的关系，了解生物对环境的依赖性。通过结合课本实例，让学生认识到生物的生存离不开适宜的环境，从而培养学生的环保意识和科学素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的生物学科素养。
核心素养目标分析
1.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2.生命观念：理解生物与环境的关系，形成生物对环境的依赖性这一生命观念。
3.理性思维：引导学生运用科学方法分析生物与环境的关系，培养理性思维和批判性思维能力。
4.人与自然和谐共生：强化学生的环保意识，认识到保护环境的重要性，促进人与自然和谐共生。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点知识：生物的生存环境及其对生物的影响。
-具体细节：通过实例讲解不同生物对环境条件的需求，如水生生物对水环境的需求、陆生生物对土壤和气候的需求等。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点知识：生物对环境的适应性和环境对生物的制约性。
-具体细节：解释生物如何通过形态结构、生理特征和行为方式适应环境，例如，沙漠植物如何适应干旱环境，以及环境变化如何影响生物的分布和生存。难点在于理解生物与环境之间相互作用的复杂性和动态变化。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物显微镜、PPT课件
-课程平台：学校生物学科资源库、网络教学平台
-信息化资源：生物教学视频、在线实验指导、生物图片库
-教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、户外观察
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“生物的生存依赖一定的环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么有些动物需要迁徙？”、“植物如何适应不同的土壤条件？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物对环境依赖性的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同生物在不同环境中的图片或视频，引出“生物的生存依赖一定的环境”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解生物对环境依赖性的具体表现，如生物的形态结构、生理特征和行为方式等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物如何适应其生存环境。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些生物会在特定季节迁徙？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物对环境依赖性的具体应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物对环境依赖性的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析生物与环境关系的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的生物与环境互动的现象。
-提供拓展资源：提供与生物环境依赖性相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
学生学习效果
学生学习效果
本节课通过《生物的生存依赖一定的环境》的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：
1.知识掌握方面
学生能够理解并掌握生物对环境的依赖性这一核心概念，包括生物对水、温度、光照、土壤等环境因素的依赖。学生能够举例说明不同生