《大学体育》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《大学体育》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 面向对象：全校二年级学生 开设目的：厚植爱国情怀，增强民族文化认知；塑造性格，培养道德情操。 主要内容：天神托马、万年归一、童子拜佛、力推昆仑、远眺阳关、伎乐飞天、阿修罗撩摩尼出洞、白蛇吐芯、降龙摆尾、燕翅斜展、药叉擒虎、金刚站殿、摩诘献书、玉女穿梭、大力金刚、药叉降魔、青龙出洞、旋斩石人太子三锤、霸王击鼓、天神托马、童子拜佛、碧落正身。? ? ? ? ? ? ? ? ?? 课程特色：”敦煌拳”是在实地考察洞窟中的壁画和收集、分析、研究敦煌壁画留存资料的基础上，经过武术家们的研究、探索，结合甘肃传统武术文化挖掘、整理出的独特的传统武术文化，有着粗犷、刚劲、健美、雄壮等明显的西北地域特色，造型优美，动作古朴，独树一帜。? ? ? ? ? ? ?? 二、课程挖掘的思政资源分析 （一）“敦煌拳”厚植爱国情怀，增强民族文化认知 习近平总书记指出，“历史深刻表明，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。”爱国是中华民族团结奋进、自强不息的精神纽带。在中华民族长期的发展过程中，形成了天人合一中国传统文化特征，这对“敦煌拳”的发展产生了重大的影响。热爱祖国，热爱人民是“敦煌拳”必须的道德情操，更是建立起国家和民族利益高于一切的信念。 （二）“敦煌拳”塑造性格，培养道德情操 “敦煌拳”具有典型的东方传统文化特质，注重内在的深化，重礼仪，讲道德，并且偏重于全面人格的内在修养，既具有广博而扎实的科学文化知识，更具有健康身心强烈的使命感和积极进取的人生态度，强调人与自然、人与社会、人体内外的和谐统一，追求人与自然融合的“天人合一”的哲学思想，培养人的道德品质和崇高的精神品德。 （三）“敦煌拳”树立健康意识，建立终身体育观念 ?2021年3月23日，习近平总书记在福建考察时指出，“现代化重要的指标还是人民健康，这是人民幸福生活的基础。把这件事抓牢，人民至上、生命至上应该是全党全社会必须牢牢树立的一个理念。”健康中国理念强调了体育锻炼在现实民众身体健康中的作用，也是开展全民运动的核心理念。“敦煌拳”是中华文明的重要组成部分，是优秀的民族传统文化。”敦煌拳”必须融入全球文化发展的潮流，实现全民健康治理现代化目标，推动全民健康的建设与形成。 （四）“敦煌拳”注重武德与武艺的统一 素有“礼仪之邦”之称的中华民族，在其源远流长的文化中，道德水准常常被作为评价社会进步和发展的重要标准之一。传统武术谚语中“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”的要求，充分显示了武德教化在拳术传授过程中所表现出的“道德至上”的文化特征。”敦煌拳”受其影响，在长期的发展过程中形成了独具特色的道德要求和评价体系，其重视对武德的考察，甚至在某种程度上“武德胜过武技”，成为了传统武术文化中一道绚丽的风景线。 （五）“敦煌拳”注重务实精神和恒久意识 千百年的农业生产方式和生活方式铸就了中国文化的精神，产生了中华民族特有的“务实精神和恒久意识”。而这种精神和意识使得中国文化具有鲜明的“重实际，黜玄想”的特征，形成探索“变易中的不变”、“有限中的无限”，追求人生、社会、宇宙的永恒、久远的处世观和行为观。”敦煌拳”谚语中“一日练一日功，一日不练十日空”，“功到自然成”等就充分展现出先辈在“务实精神和恒久意识”的文化特征影响下形成“敦煌拳”习练的恒久意识和态度，以习武为己任，视武技为生命，在“艺无止境”的感召下研修不止，体现了我们中华民族强调恒久、务实的精神实质。 （六）“敦煌拳”注重武术与艺术的深度融合 敦煌壁画、洞窟，千年的艺术，蕴含着精美的武术文化，在中国悠久的历史文化氛围中生存、发展。正是由于敦煌这种特殊的地理文化，“敦煌拳”的出现就富有独树一帜、别具风格的自身艺术特点。立腰凸臀、提腿勾脚、屈肘叠腕，注重内在的深化和追求自我价值的实现，强调武德修养，讲究形神兼备，进而形成了对完整理想人格的塑造。三、案例信息 教学目标 1、认知目标：学生通过学习大学体育“敦煌拳”项目的基本手法、步法和技法，了解“敦煌拳”的特点、作用、价值和文化魅力，建立对“敦煌拳”民族文化的认知。 2、技能目标：通过学习大学体育“敦煌拳”，发展同学们在柔韧、协调、灵敏等方面的基本能力，使85%的同学初步掌握“敦煌拳”的技术动作，达到在耐力、快速、爆发力等方面的身体素质。 3、情感目标：通过学习大学体育“敦煌拳”，培养学生学习“敦煌拳”的浓厚兴趣，在学习中培养相互合作、相互帮助的高尚品质；培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志和团结协作的集体主义精神；培养自觉、自信、自律的个人情操和适应社会的能力。 教学内容分析 指导思想方面：“敦煌拳”教学，坚持以学生为中心，坚持“健康第一”的教学