八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第22章 生物的遗传与变异 第2节 生物的变异说课稿设计（新版）苏科版.docx
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第22章生物的遗传与变异第2节生物的变异说课稿设计（新版）苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第22章生物的遗传与变异第2节生物的变异说课稿设计（新版）苏科版
设计意图
本节课旨在引导学生认识生物的变异现象，理解变异在生物进化中的作用。通过分析实例，让学生掌握变异的类型和特点，培养观察、分析和综合思维能力。同时，培养学生关注生物多样性，树立科学的自然观。
核心素养目标
1.科学思维：通过观察和实验，培养学生对生物变异现象的探究能力，提高逻辑推理和辩证思维能力。
2.科学探究：引导学生运用科学方法，自主探究生物变异的规律，培养实验操作和数据分析能力。
3.生命观念：使学生认识到生物变异是生物进化的基础，树立生物多样性保护意识，形成正确的生态观念。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解生物变异的概念和类型，包括可遗传变异和不可遗传变异。
②掌握生物变异在生物进化中的作用，能够解释变异如何为自然选择提供原材料。
③分析实例，识别生物变异在自然界中的具体表现。
2.教学难点，
①深入理解可遗传变异的机制，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
②将生物变异与生物进化的关系进行逻辑推理，理解变异在进化过程中的重要性。
③在实际教学中，引导学生运用科学方法分析数据，形成对生物变异现象的全面认识。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物模型（如豌豆种子、显微镜等）、学生实验器材。
2.课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。
3.信息化资源：生物变异相关教学视频、在线实验指导、互动式学习软件。
4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作演示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“生物的变异类型与特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是可遗传变异？不可遗传变异有什么特点？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解变异的概念和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“如何通过实例来识别变异？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解变异的类型与特点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生物变异的图片或视频，引出“生物的变异”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解可遗传变异和不可遗传变异的知识点，结合豌豆实验等实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同变异现象，如基因突变和染色体变异的例子。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“变异如何影响生物进化？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试分析变异实例，如基因突变如何导致新的特征。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“变异是否总是对生物有益？”
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变异的类型和特点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析变异的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解变异的类型与特点，掌握变异在生物进化中的作用。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置分析自然选择和变异关系的短文阅读，巩固学生对变异在进化中作用的认知。
提供拓展资源：提供关于遗传学和进化的科普书籍、相关在线课程，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对错误概念的纠正和深入分析。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看遗传学讲座视频。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何将所学知识应用到实际生活中？”
教学方法/手段/