第1章 第1节 第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）.docx
第1章第1节第2课时纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级上册地理（人教版）
2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习第一章第一节第2课时《纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位》，主要讲解纬线、纬度的概念及其变化规律，经线、经度的概念及其变化规律，以及如何利用经纬网进行定位。通过本节课的学习，学生将能够理解经纬线的作用，掌握利用经纬网定位的方法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：空间观念、地理实践力和综合思维能力的培养。学生将通过观察和解读经纬线，培养空间观念，理解地球表面的空间结构；通过动手操作经纬网定位，提升地理实践力，掌握实际操作技能；同时，通过分析经纬度的变化规律，发展综合思维能力，提高对地理信息的综合分析能力。这些素养的培养将有助于学生形成科学的世界观和方法论，为今后的地理学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地图的基本要素，以及地球的形状和运动。此外，他们可能对一些基本的地理位置和方向有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对探索地球和空间概念具有浓厚的兴趣。他们在认知能力上已经具备了基本的观察、分析和推理能力，能够通过观察和动手操作来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于直观、形象和互动的学习方式，对于图表、模型和实际操作较为敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能会对经纬度的抽象概念感到难以理解，特别是在理解经纬度如何随着地球表面的变化而变化时。此外，利用经纬网定位可能会因为缺乏实际操作经验而感到困惑，需要通过不断的实践来掌握。在空间想象方面，学生可能难以在脑海中构建经纬网的三维模型，这需要教师通过生动的教学手段来辅助学生理解。
教学资源
-教科书《七年级上册地理（人教版）》
-多媒体投影仪
-地球仪
-经纬网模型或图
-白板和标记笔
-互动式教学软件（如地理信息系统GIS软件）
-实际地图案例
-学生作业本和绘图工具
-教学PPT或课件
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用地球仪引导学生观察地球表面的特征，提问学生关于地球表面分布的线条有哪些，从而引出本节课的主题“纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位”。
-简要回顾上节课学习的内容，为学习新知识做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-通过PPT展示纬线和纬度的概念，结合地球仪让学生直观地观察纬线的分布，并解释纬度的变化规律。
-同样地，展示经线和经度的概念，让学生通过模型或图示理解经度的变化规律。
-介绍经纬网的作用，并演示如何利用经纬网定位。
-通过互动式教学软件，让学生在虚拟环境中实践定位，加深对经纬网的理解。
3.巩固练习（10分钟）
-分发实际地图案例，让学生在地图上标出特定的经纬度，巩固对经纬网定位的理解。
-学生分组讨论，互相检查并解释各自的定位结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调经纬线和经纬度的概念，以及如何利用经纬网进行定位。
-提问学生本节课的重要知识点，确保学生已经掌握。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，要求学生绘制一张简单的经纬网，并在网上标出至少五个地点的经纬度。
-要求学生预习下一节课的内容，并准备相关的问题，以便在课堂上讨论。
知识点梳理
1.地理坐标系统概述
-地理坐标系统的定义
-地理坐标系统的作用
2.纬线和纬度的概念
-纬线的定义：环绕地球仪一周并与赤道平行的圆弧线
-纬度的定义：纬线对应的圆心角大小，以度（°）为单位
-纬度的划分：以赤道为基准，向北向南各划分为90°
3.纬度的变化规律
-纬度的变化方向：从赤道向两极递减
-纬度的变化单位：每条纬线之间的度数差
4.经线和经度的概念
-经线的定义：连接南北两极并垂直于纬线的半圆线
-经度的定义：经线对应的圆心角大小，以度（°）为单位
-经度的划分：以本初子午线为基准，向东向西各划分为180°
5.经度的变化规律
-经度的变化方向：从本初子午线向东或向西递增
-经度的变化单位：每条经线之间的度数差
6.经纬网的概念
-经纬网的定义：由经线和纬线交织成的网络
-经纬网的作用：确定地球表面任一点的位置
7.利用经纬网定位的方法
-通过查找地图上的经纬度标记来定位
-使用经纬度和地理信息系统（GIS）软件进