《服装CAD》课程实训项目的空间教学设计与应用研究.pdf

fl 设计教育 i 南e堤 2fJl7 !期 重 174朔 《服装CAD))课程实训项 目的空间教学设计与应用研究 吴国华 (湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000) 摘 要：空间教学已成为高职院校教学应用的一种新型教育 性等特点，空间教学突破了传统课堂教学的空间和时 方式，对高职教育的信息化发展和教学质量的提高提供了 间的限制，更大限度地建立了老师和学生之间、学生 有力地支持，同时也引发了许多在传统教学过程中所不曾 和学生之间，学生和学习资源之间的联系。空间教学 遇到的问题。本文结合 《服装 CAD))空间教学的实例，对 中资源的共享，不仅仅是教师资源的共享，也是学生 如何加强 《服装CAD)课程实训项 目的空间教学设计进行 资源的共享，大大提高了学生的学习效率。 了阐述，并剖析了空间课程实训项 目教学设计的应用研究 与教学感想。 2 《服装cAD》课程实训项目的空间教学设计 关键词：服装CAD；实训项 目；空间教学应用 2．1 《服装CAD))课程实训项 目的重构 通过调研，与企业专家一起分析服装制版岗位 工作过程及典型工作任务，以制版岗位职业的核心技 随着互联 网影响的普及和深入，网络空间教育 能和最前沿的技术为主线，整合知识、技能和态度， 大潮的来临，世界大学城云平台率先在湖南全省高等 遴选课程实训内容，将企业技术标准、市场标准、职 院校广泛应用，依托世界大学城职教新干线为平台的 业素质标准、职业资格标准等融入课程实训任务中， 空间课程建设是高职院校充分利用信息化技术的新 确定好课程实训任务；按照学生认知规律及学习规 型的课程教学模式，是高职院校教育教学改革的一个 律，进行归纳、序化，将职业素质教育融入职业技能 重要标志。 教学全过程，以典型项 目实训任务为载体重构 “职业 目前，《服装CAD课程是高职学院服装设计专 技能、职业素质、职业可持续发展能力三融合”的 《服 业职业素质工学模块中的专业核心课程，是服装设计 装CAD课程实训项 目 。 专业职业技能训练的重要环节，也是取得服装行业 2．2 《服装 CAD》空间课程实训项 目教学资源库的 打版师从业资格的课程之一。如今 《服装 CAD)教学 重构 基本上都是沿用了传统服装课程的教学模式，教师的 按照课程实训项 目任务，建设好课程实训教案、 职能主要是在课堂上向学生传授知识和技能，这种 每个实训项 目的演示视频、课程训练 ／测试题库、实 教学方式在一定程度上制约了学生的自主学习空问。 训任务拓展学习资源库等。 依托世界大学城职教新干线进行空间教学，改变了传 统的教学方式，为学生有针对性地进行课前、课中、 2．3 《服装