有多少浪费可以避免说课.pptx
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有多少浪费可以避免说课;目录;01;全球范围内，食物、水、能源等资源浪费严重，造成环境压力和可持续发展问题。;通过课程学习，使学生认识到浪费问题的严重性和影响。;学生能够深入理解浪费对资源、环境和经济的影响。;02;普遍存在;;浪费产生原因分析;03;提高资源利用效率;;通过教育培训，提高员
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6有多少浪费本可以避免课后练习.pdf
6、有多少浪费本可避免课后练习
一、知识展示台
1.节约粮食是习惯，更是（）。
2.浪费行为是对（）劳动成果的不尊重。
3.把不爱吃的食物扔掉就是（）。
4.我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生（）。
5.保质期短的食品不要一次性购买过多，免得吃不完（）。
6.也许每次浪费的量看起来并不多，
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统编版道德与法治《有多少浪费本可以避免》评课稿.docx
统编版道德与法治《有多少浪费本可以避免》评课稿
各位老师：
大家好！今天非常有幸聆听了[授课教师姓名]老师执教的统编版道德与法治四年级下册《有多少浪费本可以避免》这一课。这堂课紧紧围绕课程标准和学生实际，通过丰富多样的教学活动，引导学生深刻认识浪费现象及其危害，树立节约意识，养成节约习惯。下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果这几个方面，与大家分享我对这堂课的一些看法。
教学目标：精准定位，明确具体
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，指引着教学活动的方向。[授课教师姓名]老师在这堂课中，对课程标准和教材进行了深入的研读，结合四年级学生的认知水平和生活实际，制定了清晰、具体、
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统编版道德与法治《有多少浪费本可以避免》评课稿
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大家好!今天非常有幸聆听了[授课教师姓名]老师执教的统编版道德与法治四年级下册《有多少浪费本可以避免》这一课。这堂课紧紧围绕课程标准和学生实际，通过丰富多样的教学活动，引导学生深刻认识浪费现象及其危害，树立节约意识，养成节约习惯。下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果这几个方面，与大家分享我对这堂课的一些看法。
一、教学目标：精准定位，明确具体
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，指引着教学活动的方向。[授课教师姓名]老师在这堂课中，对课程标准和教材进行了深入的研读，结合四年级学生的认知水平和生活实际，制定了清晰、具
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统编版道德与法治《有多少浪费本可以避免》评课稿.pdf
统编版道德与法治《有多少浪费本可以避免》评课稿
各位老师：
大家好！今天非常有幸聆听了［授课教师姓名］老师执教的统编版德与法治四年
级下册《有多少浪费本可以避免》这一课。这堂课紧紧围绕课程标准和学生实际，通
过丰富多样的教学活动，引导学生深刻认识浪费现象及其危害，树立节约意识，养成
节约习惯。下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果这几
个方面，与大家分享我对这堂课的一些看法。
一、教学目标：精定位，明确具体
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，指引着教学活动的方向。［授课教师姓名］老
师在这堂课中，对课程标准和教材进行了深入的研读，结合四年级学生的认知水平和
生活实际，制定了
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小学部编道德四下6.有多少浪费本可以避免 【2课时】.pdf
部编版四年级道德与法治下册第二单元
第一课时
第二课时
第一课时
餐桌上的浪费
我们在享用餐桌上的美食时,也可
能会产生浪费。
这样的浪费现象你看见过、经历过吗？
阅 读 角
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6 有多少浪费本可避免.ppt
2013年，全国掀起了一股“光盘行动”的热潮。“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。 什么是光盘行动？ 节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。 餐桌上的浪费 在家里，按需做饭菜，不挑食，不剩饭菜。 保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。 我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。 我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说如果桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。 你怎么看待这些行为呢？ 餐桌上的浪费 浪费现象随处可见，这不仅是对
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有多少浪费本可避免.pdf
有多少浪费本可避免
教学目标
1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;
2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学重难点
教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点:观察生活中的浪费现象，了 解浪费造成的危害。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
教学过程
一、讲故事导入
1.讲故事:食物的哭诉。
师:同学们，听完故事，有什么感想?
生: 自由回答。
师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。
2.
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《有多少浪费本可避免》评课稿.pptx
《有多少浪费本可避免》课程简介这门课程深入探讨了生活中各种可以避免的浪费行为。从日常生活细节到社会资源利用,课程全面分析了各种形式的浪费问题,帮助学习者培养节约意识,并提供可实践的解决方案。ZP作者：
课程目标全面提升知识技能通过系统的课程培训,帮助学员深入学习相关知识,提高必要技能,为未来工作打下坚实基础。培养创新思维在课程中培养学员的创新意识和创造力,激发新思路和解决方案,拓展工作视野。增强实践能力安排丰富的实践操作,让学员掌握理论知识的应用技巧,提高综合运用能力。塑造专业形象通过学习和训练,增强学员的专业素质和职业气质,为未来发展树立良好形象。
课程大纲课程概述本课程将深入探讨日常生活中
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《有多少浪费本可避免》ppt.pptx
有多少浪费本可避免
我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。
活动一：小记者采访活动温馨提示：1.每个小组选举两名小记者2.我们生活中都有哪些浪费现象3.完成采访记录表。
讲故事：食物的哭诉。夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着：“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪：“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说：“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干
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《有多少浪费本可避免》课件.pptx
6有多少浪费本可避免;新课导入;1;餐桌上的浪费;这样的场景你们见过吗？除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费的现象？;浪费有多种表现：
;1.如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？;餐桌上的浪费;有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？;;在家里，按需做饭菜，不挑食，不剩饭菜。;浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。;还有哪些浪费可以避免;除了饮食方面的浪费，在
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《有多少浪费本可避免（第一课时）》课件.pptx
《有多少浪费本可避免（第一课时）》;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;;;6.我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生?浪费?。?;二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）;2.下列哪个观点是正确的？（C）;4.下列属于节约行为的是（C）。;6.下列行为不属于浪费的是（C）。;8
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《有多少浪费本可避免（第二课时）》课件.pptx
《有多少浪费本可避免（第二课时）》;小学道德与法治;还有哪些浪费可以避免;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;;;在生活中，还有哪些行为会造成水的浪费？;小学道德与法治;本子还没用完就扔掉。;;;;小学道德与法治;小学道德与法治;小学道德与法治;调查报告
我们小组调查的浪费现象是剩菜剩饭方面的。
我们看到的现象是：好多人去饭店吃饭，点好多，吃不完就扔掉，非常浪费。
这些浪费行为的危害：（1）吃剩菜剩饭对我们身体健康不利。
（2）剩菜剩饭本身就是造成了极大的粮食浪费。4.产生这些浪费行为的原因：人们去饭店点菜太多，吃不完了。
5.关于怎样减少这些浪费，我们的建议：去饭
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《有多少浪费本可避免（第二课时）》课件.pptx
《有多少浪费本可避免（第二课时）》;错在哪呢？？;观念决定行为;;其他国家遏制浪费的做法;节约“小姿势”，你get了吗？;勤俭节约，从我做起，从身边做起！;;;6.我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生?浪费?。?;二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）;2.下列哪个观点是正确的？（C）;4.下列属于节约行为的是（C）。;6.下列行为不属于浪费的是（C）。;8.你认为下面哪个是懂事的好孩子？（B）;三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“?”）;6.每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是个很大的数目。 （√）;;五、简答题。;六、综合题。;（5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议：?从我做
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《有多少浪费本可避免（第一课时）》课件.pptx
《有多少浪费本可避免（第一课时）》;识浪费;识浪费;买太多的食物
吃不完
属于浪费;识浪费;算浪费;看到这样的计算结果，你有什么感受？;算浪费;知浪费;知浪费;知浪费;一粥一饭，当思之不易。我们平时的浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。;免浪费;免浪费;免浪费;免浪费;节约粮食是习惯，更是美德。大家要从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力！;不浪费;不浪费;不浪费;不浪费;不浪费;不浪费;不浪费;课后作业;珍惜粮食、节约粮食是中华传统美德，我们作为小学生，要从小养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯！;;;6.我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生?浪费?。?;二、选择题
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《有多少浪费本可避免（第一课时）》教案.docx
《有多少浪费本可避免（第一课时）》教案
教材分析
《有多少浪费本可避免》选自四年级下册第二单元做聪明的消费者，随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，社会上出现了一些严重的浪费现象。
本课聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
第一课时餐桌上的浪费，主要是通过观察食物浪费现象，引导学生了解食物浪费的危害，认识到浪费行为是对劳动者的不尊重，从而树立从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费的观念。
教学目标
观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害。
树立反对浪费，节约