自考学前教育学复习资料.docx

学前教育本科 学前教育学 内部资料 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc10960 第一章 教育的基本概念 PAGEREF _Toc10960 3 HYPERLINK \l _Toc20052 第二章 学前教育与社会因素 PAGEREF _Toc20052 3 HYPERLINK \l _Toc21052 第三章 学前教育与儿童发展 PAGEREF _Toc21052 4 HYPERLINK \l _Toc15197 第四章 学前教育理论流派 PAGEREF _Toc15197 5 HYPERLINK \l _Toc8413 第五章 学前教育目标 PAGEREF _Toc8413 7 HYPERLINK \l _Toc20320 第六章 学前教育的基本活动——游戏 PAGEREF _Toc20320 7 HYPERLINK \l _Toc8640 第七章 学前教育的基本规则 PAGEREF _Toc8640 9 HYPERLINK \l _Toc24595 第八章 学前教育的基本方法 PAGEREF _Toc24595 10 HYPERLINK \l _Toc22324 第九章 学前儿童家庭教育 PAGEREF _Toc22324 11 HYPERLINK \l _Toc9265 第十章 托儿所（含托儿班）的保育和教育 PAGEREF _Toc9265 12 HYPERLINK \l _Toc3080 第十一章 幼儿园教育概述 PAGEREF _Toc3080 13 HYPERLINK \l _Toc30282 第十二章 幼儿园各年龄班的教育特点 PAGEREF _Toc30282 14 HYPERLINK \l _Toc26530 第十三章 托儿所、幼儿园与家庭的相互配合 PAGEREF _Toc26530 15 HYPERLINK \l _Toc755 第十四章 幼儿教师和保育员 PAGEREF _Toc755 16 HYPERLINK \l _Toc9182 第十五章 社区学前教育 PAGEREF _Toc9182 17 第一章 教育的基本概念 一、选择题（单选、多选） 1、教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2、从教育的起源看，它是在人类社会中出现的一种社会现象。 3、现代教育发展的主要标志是学校教育的发展。 4、学校教育有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级的整体施教、小组施教和个别施教等形式。 5、教育的社会性表现为教育同社会共存、共产生、共发展 6、人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别，它是人类社会特有的一种社会性活动。 7、学校教育是教育活动的核心部分，现代教育的发展是以学校教育为主要标志的各种教育形式的发展。学校教育在各种教育活动中有着特殊的结构和功能。它是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。 8、教育内容是指在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也无从产生教育活动。 9、教育的物质资源中的教育活动的场所及设备主要有校舍、教室、操场、园地、实验室、图书馆、体育馆、计算机房、艺术室、医务室等。 10、对受教育者施加教育影响，对教育活动承担教育责任的是教育者。 11、教育者和受教育者的主导作用和主体位不构成矛盾的对立面，而是相互依存的统一体，是从不同角度说明二者在教育过程中不可忽视的作用，教育者和受教育者不能相互取代，而要把握二者的不同责任及二者的相互作用。在教育基本要素都具备的情况下，教育者的主导性要素起着决定性作用。教育者是教育活动的组织者，控制着教育目的和采用的方法手段。 12、教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。 13、教育的微观功能是促进人的身心发展，教育的宏观功能是促进社会发展。 14、人的心理发展是指人的感知能力、记忆能力、思维能力、想像能力以及情感、意志、兴趣、性格等的发展。 15、教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革。其中教育观念现代化是核心。 16、终身教育是20世纪60年代以来形成和发展的国际性教育思想，终身教育已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。 17、全民教育是保证每个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育，它以普及义务教育实行之。 18、受教育者在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。在广义的教育中，受教育的对象非常广泛，不分年龄、不分性别、不分身份、不分职业背景，凡是进入学习过程的人都称为受教育